重慶少兒英語(yǔ)班
重慶多達(dá)教育少兒培訓(xùn)英語(yǔ)課程超出常規(guī)的詞匯量，培養(yǎng)孩子聽音辯詞，見詞讀音的能力。"體驗(yàn)、互動(dòng)、娛樂"教學(xué)方式，讓英語(yǔ)聽力更輕松。重慶多達(dá)教育是多個(gè)跨國(guó)型企業(yè)指定英語(yǔ)及小語(yǔ)種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，多渠道國(guó) 際項(xiàng)目合作伙伴，西語(yǔ)考級(jí)測(cè)試中心，認(rèn)可度高。
培訓(xùn)課程： 少兒英語(yǔ)
課程簡(jiǎn)介：
孩子從三四歲開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)是理想的年齡階段。因?yàn)楹⒆訌奶洪_始到六歲階段，是腦部迅速發(fā)展時(shí)期。新行為主義心理學(xué)創(chuàng)始人，哈佛大.學(xué)教授斯金納認(rèn)為還是語(yǔ)言能力的獲得，是周圍環(huán)境刺激和反應(yīng)的結(jié)果。所以，三歲是幼兒開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的黃金時(shí)期，國(guó) 際上通行的時(shí)間也是三歲。
課程內(nèi)容：
1、能在圖片的幫助下，聽懂、并流利朗讀英語(yǔ)小故事;
2、能做簡(jiǎn)單的角色表演并和同學(xué)互動(dòng);
3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲和英語(yǔ)歌謠;
4、能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息;
5、在學(xué)習(xí)中樂于模仿、敢于表達(dá)；
6、能積極主動(dòng)接觸外國(guó)文化。
上課時(shí)間： 隨到隨學(xué)，滾動(dòng)開班
重慶多達(dá)教育，是重慶專注于小語(yǔ)種的外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，開設(shè)有西語(yǔ)、韓語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、泰語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、法語(yǔ)等小語(yǔ)種課程，是一家?guī)熧Y力量強(qiáng)大、口碑較好、廣受好評(píng)的小語(yǔ)種培訓(xùn)學(xué)校。
重慶多達(dá)教育擁有的師資力量，外教、海歸、專業(yè)水平、留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多年專注小語(yǔ)種。我們的課堂中教加外教模式相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)好小語(yǔ)種的同時(shí)能夠流利的講出來(lái)，能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用自如。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們的中教老師均為全職，有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或該語(yǔ)種國(guó)家留學(xué)工作經(jīng)歷；外教均來(lái)自于母語(yǔ)國(guó)家并有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
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口碑品質(zhì)
專注重慶小語(yǔ)種培訓(xùn)學(xué)習(xí)十余年，語(yǔ)種眾多，班類齊全，培訓(xùn)品牌成就萬(wàn)千學(xué)員。
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強(qiáng)大師資
教師均擁有知名大.學(xué)留學(xué)畢業(yè)，專業(yè)語(yǔ)種背景，深諳異國(guó)文化，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。
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合理教學(xué)
中外教聯(lián)合執(zhí)教，分工明確，扎實(shí)積累聽說讀寫，班型多，時(shí)間豐富，一對(duì)一或小班帶來(lái)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。
心理學(xué)家認(rèn)為，興趣具有動(dòng)力作用，也就是說興趣可以轉(zhuǎn)化為激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的推動(dòng)力。兒童由于注意力等心理因素發(fā)展不夠成熟，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當(dāng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣和好奇心時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生情感上的需求。對(duì)孩子來(lái)說，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是新的認(rèn)知點(diǎn)，父母應(yīng)該考慮孩子情感上的需求，采用生動(dòng)、活潑、有趣味的形式來(lái)吸引他們。
1、第 一階段正確學(xué)
在玩中學(xué)，初步感知知識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
這一階段是孩子正確學(xué)習(xí)的開始，通過學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)，孩子們腦海里開始形成基本的知識(shí)概念，養(yǎng)成學(xué)科英語(yǔ)思維，演講演示、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理等能力也在初步獲得。
2、第二階段獨(dú)立學(xué)
學(xué)了會(huì)用，鞏固知識(shí)，運(yùn)用能力解決問題。
是孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)階段的開始，通過掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維，并應(yīng)用到日常生活交際中，孩子們各項(xiàng)能力得到穩(wěn)步提升。
3、第三階段自主學(xué)
用中再學(xué)，遷移知識(shí)，自主提升運(yùn)用能力。
是孩子自主學(xué)習(xí)的開始，孩子們綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)到學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維，在與社會(huì)的溝通交流中，主動(dòng)發(fā)展自己的能力，獲取新的知識(shí)。
這種分階段教學(xué)方式，可以令孩子的能力實(shí)現(xiàn)螺旋上升，既保證孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能夠通過知識(shí)的學(xué)習(xí)，在不知不覺中提高孩子各方面的能力，為孩子插上國(guó) 際化的翅膀。
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西語(yǔ)外教
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俄語(yǔ)外教
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西語(yǔ)老師
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