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各國語言發(fā)育遲緩周末班——康語教育南京專業(yè)的

 

言語發(fā)育緩慢是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或言語理解能力顯著落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、言語環(huán)境不良等要素均是兒童言語發(fā)育緩慢的常見原因。孩子說話短少訓練,如果孩子存在言語發(fā)育上的問題,家長要盡早發(fā)現(xiàn),盡早的治療。

 

如何找到好的語言發(fā)展機構;只要家里有這樣的孩子,家長就會利用網(wǎng)絡資源學習語言病理學知識,康復技能是必要的,但還不夠。好的康復機構不會忽視家庭康復的重要性。他們會強烈要求家長參與進來,為孩子學習一些有針對性的訓練技巧。這樣做的好處是孩子的機構環(huán)境和家庭環(huán)境之間沒有脫節(jié)。讓孩子在家庭環(huán)境中得到更好的融入和發(fā)展。例如,教師每天通過視頻或音頻與家長聯(lián)系,看看他們的孩子在家里和在學校的表現(xiàn)是否一樣。
面向群體

Oral English Course

  • 不能連詞成句

    孩子能聽懂別人的話,但自己說話就語句不連貫

  • 表達能力弱

    描述及溝通能力弱、表達不豐富不能主動表達

  • 認知理解落后

    基礎概念認知方面能力不足及發(fā)展不平衡

  • 發(fā)音含糊不清

    說話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準等

  • 流口水、挑食

    講話時容易流口水,有挑食的壞習慣,口肌弱

  • 孩子講話晚

    孩子講話明顯比同齡小朋友晚,語言表達不清晰

  • 吞咽咀嚼障礙

    孩子不能很好吞咽、不會咀嚼,吃飯問題較為困難

  • 互動社交能力弱

    社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展

 

兒童語言發(fā)育遲緩康復訓練培訓班
適用對象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-7周歲兒童。

學習目標

訓練孩子的語言能力

兒童語言發(fā)育遲緩康復訓練培訓班簡介

教學目標:訓練孩子的語言能力,讓孩子更快開口說話 課程模式:30分鐘一對一 教學原理:言語聽覺科學、口部運動治療學 上課時間:需提前預約,隨到隨學 課程教具:引進器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

兒童語言發(fā)育遲緩康復訓練培訓班課程內(nèi)容

①下頜、唇、舌口部運動功能訓練; ②氣息訓練; ③20組音系開發(fā) 兒童語言發(fā)育遲緩康復訓練培訓教學效果: ①提高兒童口部運動功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力

課程特色
  • 言語治療

    授課對象:孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 課程模式:一對一 科學原理:言語聽覺科學、口部運動治療學 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運動功能訓練、②氣息訓練、③20組音系開發(fā) 課程效果:①提高兒童口部運動功能,使兒童口腔肌能正?;?、②掌握20組音系發(fā)音、③促進表達能力 課程教具:引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

  • 啟智康復

    授課對象:孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 課程模式:一對一 科學原理:應用行為分析學 課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標,分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力 課程效果:①前備技能促進學習技能、②認知理解促進聽者反應技能、③300組詞匯促進表達能力、④語言理解促進社交溝通能力 課程教具:系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具

  • OT治療

    授課對象:孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 課程模式:一對一 科學原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學 課程內(nèi)容:通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等,促進孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。 課程效果:①改善兒童的注意力,學習力、②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題、③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展、④提升兒童氣息,促進言語發(fā)展 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具

  • 社交康復

    授課對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童; 課程模式:一對一 / 一對二;科學原理:應用行為分析學 課程內(nèi)容:通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力 課程效果:1.解決兒童對人的鏈接關系和情感問題,從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力、2.解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題 3.解決兒童口語運用能力(問句的回答、問句的使用、主題對話的維持)、4.解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會情緒、 5.解決兒童單一的情感導向,簡單的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入

 

語言延遲的四個原則很管用;很多家長采用了很多方法,但總是收效甚微,孩子的語言水平還是應有的水平。其實這是因為家長沒有完全了解語言發(fā)育遲緩的訓練方法。我們總說給孩子“語言刺激”,但語言刺激的本質(zhì)是雙向交流,而不是單向輸入。1.培訓是動態(tài)的、持續(xù)的。充分利用碎片化時間。訓練可以隨時隨地進行,比如在家里,在花園里,或者在商場里……只要父母和孩子在一起,就應該利用碎片化的時間來引導孩子說出來。指導一兩次可能效果不明顯,但是一段時間后你可以看到孩子的變化。2.培訓是雙向互動的語言培訓應始終以對話的形式進行。孩子只聽不說,只會造成表達能力發(fā)育遲緩。而且寶寶會讀出某種聲音,這與句子中的實際應用是完全不同的。這種雙向互動可以增進親子關系,幫助其他訓練方式更好地展開。3、水平訓練和垂直訓練要區(qū)分水平訓練,水平訓練是孩子語言能力的基礎課程,如詞匯提高、語言理解能力、基本造句能力等。適合處于語言訓練初期的孩子。垂直訓練是語言的拓展和聯(lián)想,比如把“狗”分成“大狗”和“小狗”,把“蘋果”分成“紅蘋果”和“青蘋果”等等。一定的語言基礎需要做。實踐。4、鼓勵和表揚比批評更有用。孩子無論是非常聽話還是極度叛逆,目的都是為了引起父母的注意,贏得他們的表揚??梢哉f,孩子在發(fā)育初期所做的很多事情,都是為了迎合父母。所以,我們不妨多給孩子表揚,少批評,必要的時候用材料來激勵孩子。通常,語言發(fā)育遲緩還伴有其他問題,如腦神經(jīng)發(fā)育不全、智力低下、聽力障礙等,有的孩子單純的語言發(fā)育遲緩,完全是后天環(huán)境因素造成的。不管是什么原因,家長都不要掉以輕心。
康語優(yōu)勢

Oral English Course

  • 品牌沉淀
    12年經(jīng)驗積淀,專注中國2-7周歲兒童言語社交康復。
  • 團隊規(guī)模
    40座城市,80家機構,3000余名專業(yè)康復師,超72000余個受益家庭。
  • 團隊力量
    BCBA團隊與康語核心康復師團隊聯(lián)合掌舵,同步前沿康復技術。
  • 1對1定制課程
    根據(jù)評估報告IEP課程,一對一服務,提升訓練效果。
  • 高頻監(jiān)督評估
    入園評估,入課評估,階段評估,畢業(yè)評估,全程監(jiān)控,實時了解康復動態(tài)。
  • 增值服務
    兒童保險、家長學習沙龍、家長心理輔導、線上微課堂、戶外融合。

 

多重實力,更值得家長信賴
  • 監(jiān)督評估

    入園評估、入課評估、階段評估、畢業(yè)評估,全程監(jiān)控、實時了解康復動態(tài)

  • 團隊力量

    BCBA師資團隊與康語核心康復師團隊聯(lián)合掌舵,同步前沿康復技術

  • 定制課程

    1對1定制課程即根據(jù)老師評估報告IEP課程,一對一服務,提升訓練的效果

主要有這些優(yōu)勢體現(xiàn)
1. 機構是根據(jù)兒童的能力來分班教學,學習是分階段進行的。每個階段都有明確的教學目標和學習內(nèi)容,按班級體系(根據(jù)兒童的能力)組織學習,并根據(jù)兒童的成長情況每季度晉升一次,直到完成大班的目標。 2. 機構的課程講授由BCBA教師團隊掌舵,由康力斯的核心康復教師團隊負責,同步前沿的康復技術。 3. 機構提供專業(yè)的監(jiān)督評估,其中包括有入園評估、入課評估、階段評估、畢業(yè)評估,全程監(jiān)控、實時了解康復動態(tài);同時致力培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能,讓兒童提前適應幼兒園的教學常規(guī),提升集體能力。例如:安坐、排隊、等待、集體環(huán)境下做、看、聽、說的能力。
康語兒童康復機構怎么樣
1、課程多樣 機構跟蹤學員需求,開設課程范圍廣泛,主要設有素質(zhì)拓展、認知能力培訓、語言表達能力訓練等課程,其多樣化的課程,滿足了不同學員群體的學習需求。 2、教學方式 根據(jù)兒童的能力來分班教學,階段式組織學習,提供豐富的主題教學活動、游戲戶外,強化兒童的社會整合能力;遵循兒童成長發(fā)展規(guī)律,注重兒童的動手實踐能力,通過各種豐富的主題教學活動、游戲、戶外社會實踐,使兒童所學技能得到有效應用和普及。 3、教學環(huán)境 機構的教學環(huán)境結構化教學環(huán)境創(chuàng)設,調(diào)動幼兒視聽感知;教學環(huán)境適合我國幼兒特點,采用結構化和功能區(qū)劃分,教學過程中采用多媒體一體機、蒙氏教具等,調(diào)動幼兒視聽感知,使教學內(nèi)容更加生動形象。

 

如何找到好的語言發(fā)展機構;如果你的孩子是語言發(fā)育遲緩的孩子,那么提醒你,媽媽們千萬不要送孩子去這四所機構,否則孩子的語言起不來,耽誤孩子上基礎。不要出去創(chuàng)造你自己的機構風格。他們總是說他們發(fā)明了一種新的校正方法。事實上,他們在這個行業(yè)的職業(yè)生涯很短,沒有系統(tǒng)正規(guī)的學習,甚至沒有實踐經(jīng)驗。在這些機構中,兒童是他們進行實驗的試驗品。

關于康語

福建省康語科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構,主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務??嫡Z是中國國家標準《教育服務效果測評指南》起草單位,也是錢厚心開音法傳承者,與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名建立緊密合作。 目前,康語的機構數(shù)量已有100家,覆蓋全國50余個城市,總干預面積超50000平方米,擁有康復師隊伍超3795人,日干預兒童數(shù)超6916人。12年來,康語累計服務家庭數(shù)量超75000戶,有統(tǒng)計的康復入園(校)兒童數(shù)已逾10000人。 康語堅信,每個孩子都如同一只夜鶯,終會發(fā)出嘹亮動人之音。

南京康語環(huán)境介紹
  • 上課環(huán)境

  • 上課環(huán)境

  • 上課環(huán)境

 

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