合肥比較好的語言遲緩培訓課程
未來，東方啟音將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務，搭建具有中國特色的一站式言語及體智能發(fā)展健康管理服務平臺，務求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！
武漢東方啟音優(yōu)惠課程
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語言發(fā)育遲緩的病因？
智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。
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ST語言康復課程
言語訓練Speech Therapy又稱語言訓練，是為了訓練言語（例如構(gòu)音、言語流暢）、語言（理解和表達，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓練咨詢、評估、診斷及訓練服務。
東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務。言語訓練師會因干預對象個別需要，進行評估及訂定合適的訓練目標，提升發(fā)音、語言運用、社交及溝通能力，同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。 -
ABA行為訓練
行為分析(Applied Behavior Analysis, 簡稱ABA) 是一種循證干預 (Evidence-based intervention)，其主要目的是促進具有社會意義的行為；通過應用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。
應用行為分析是較常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為， 讓他們能更容易融入社會。 應用行為分析較常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動障礙， 認知缺損等。
STAR是運用ABA靈活教學的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學齡前及自閉癥兒童的學習需要。它運用DTT離散單元教學、PRT 關(guān)鍵反應訓練、FR 常規(guī)功能性訓練等技術(shù)基礎，教會和改善自閉癥群體的綜合能力，訓練范圍包括：表達性語言/接受性語言/游戲和社交技巧/學習技巧/日常生活能力。 -
OT職能訓練
職能治療（Occupational Therapy，簡稱OT），又稱為作業(yè)治療、職業(yè)治療。職能治療是應用有目的的、經(jīng)過選擇的作業(yè)活動，對由于身體上、精神上、發(fā)育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和勞動能力的患者，進行評價、治療和訓練的過程的一種康復治療方法。
成長環(huán)境中孩子的學習、行為及專注力等方面的問題常常會困擾著家長，但在又無法獲得解決。Dr. Jean Ayes在40多年前提出了“感覺統(tǒng)合”這個理論基礎。她指出在正常發(fā)展及高層次技巧發(fā)展之前必須基本的感覺系統(tǒng)發(fā)展良好，且在腦內(nèi)整合這些訊息。也就是說一個孩子要擁有正常的發(fā)展，良好的行為表現(xiàn)及優(yōu)異的學術(shù)學習能力的前提是他必須擁有良好的感覺統(tǒng)合能力。而這種以大腦神經(jīng)科學理論為基礎的感統(tǒng)干預，也是職能訓練較有力的基礎訓練方法。
目前，中國內(nèi)地大部分機構(gòu)只能基于體能訓練去進行感統(tǒng)干預，真正有能力利用感統(tǒng)進行職能訓練的機構(gòu)少之又少。 -
ABA Plus
ABA Plus課程旨在通過BCBA督導下進行密集式的一對一ABA干預，將每一位學員的潛能較大化。它結(jié)合自然教學的策略，利用國外先進的智能平臺監(jiān)控及分析每一位學員的學習進展，科學調(diào)整教案目標和教學策略，制定完全個性化的干預方案，確保教學目標都是學生當時所需且適合的，以及教學策略是對學生本人較有效的。在ABA Plus 課程中，對每個技能都有獨立的泛化和維持計劃，幫助學員在生活、校園和就業(yè)中展現(xiàn)出所學技能。
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OST居家訓練專業(yè)課程
OST居家訓練專業(yè)課程是由東方啟音涵蓋BCBA師資在內(nèi)的，國內(nèi)外團隊潛心自主研發(fā)，基于應用行為分析（ABA）理論及言語治療理論，為更好地改善特需兒童的行為、言語等問題以及該群體能在家庭、社區(qū)等場景中的技能泛化，培訓父母在課堂外靈活應用專業(yè)知識的在線課程。
課程包含系統(tǒng)的ABA理論知識、言語發(fā)展和學前技能課程，通過“視頻教學+小組討論+個案指導”三步走的模式，是集合專業(yè)標準化內(nèi)容以及個性化服務為一體的OST在線課程。 -
家庭心理干預服務
東方啟音家庭心理干預服務，旨在支持有心理、情緒及行為問題的兒童、青少年家庭。家庭心理干預服務包括親子專題心理講座和沙龍、簡要咨詢體驗、家庭心理評估、一對一家庭心理干預服務和主題小組干預服務。
課程由臨床心理學家，美國心理學協(xié)會（APA）的注冊會員，美國婚姻家庭治療協(xié)會（AAMFT）核準的會員作為督導，課程設置建立在AAMFT的標準和構(gòu)架下，符合現(xiàn)代心理科學的原理。通過整合性心理咨詢服務，提高父母養(yǎng)育孩子的專業(yè)性、改善父母之間的家庭合作關(guān)系，同時緩解養(yǎng)育特殊兒童帶來的心理壓力以及家庭關(guān)系矛盾等，來營造較有利于兒童成長的家庭環(huán)境。
服務通過將家庭視作一個整體來幫助解決問題，在合理運用家庭資源，指導家長正確管理對現(xiàn)有課程的預期，和正確對孩子成長進行預期判斷，從而使兒童的日常干預效果較大化。
完成香港啟智認知、邏輯表達培訓及STAR System專項培訓
完成美國SRJ口部肌肉訓練培訓(獲得一級、二級證書) 及聘裂語音專項培訓
完成語言行為里程碑評估及安置程序培訓
畢業(yè)于對外漢語專業(yè),持有普通話二級甲等證書
目前在讀南京特教特殊教育專業(yè)。
武漢區(qū)域STAR課程負責人/武漢ABA Plus教學督導
華中師范教育碩士，國家二級心理咨詢師
8年以上一線兒童康復教育工作經(jīng)驗;
持續(xù)接受美國STAR項目的專業(yè)培訓,并獲得STAR五級證書
系統(tǒng)接受VB-MAPP、ABLLS-R等專業(yè)培訓
能夠熟練應用DTT、PRT、PECS、視覺支持等教學策略
主要負責教學督導、個案分析、學員評估、培訓講座等
老生帶新生
新生購-188元評估,老生可得100元京東卡
轉(zhuǎn)介購課
轉(zhuǎn)介新客報課,各得2節(jié)贈課
語言發(fā)育遲緩能否治愈與特定的病因有關(guān)。不同病因引起的語言障礙的具體方案也不同。由疾病引起的語言延遲，如智力和大腦神經(jīng)系統(tǒng)異常引起的語音延遲，通常不會自行治愈。此外，如果不及時治療，可能會進一步影響兒童的生長發(fā)育、智力發(fā)育和其他神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。具體分析可根據(jù)病因進行分類：
1.一般來說，由聽力障礙引起的言語延遲不會自行痊愈，語言障礙的嚴重程度與聽力障礙的嚴重性平行，即聽力障礙越嚴重，兒童的語言障礙越嚴重；
2.由智力遲滯、自閉癥、運動自閉癥和構(gòu)音障礙引起的語言障礙一般不會自行痊愈，隨著兒童年齡的增長，可能會進一步加劇語言障礙。自閉癥會導致兒童沒有語言或逐漸發(fā)展出刻板語言、單調(diào)語言、模仿語言等問題。在上述情況下，必須盡快進行康復治療，以免錯過兒童語言康復的**時機；
3.發(fā)育性感覺失語癥引起的語言發(fā)展延遲是由于兒童的語言理解障礙與其年齡不一致，兒童的理解和表達明顯落后于同齡兒童。如果不及時治療，可能導致兒童終身溝通障礙；
目前東方啟音在深圳、北京、上海 、廣州 、青島 、鄭州 、東莞 、佛山 、福州 、杭州 、寧波 、蘇州 、無錫、合肥 、南京 、武漢 、長沙、重慶 、成都 、 南昌 、西安 、 南寧、阜陽 、南通 、香港 、 中山均設有校區(qū)