佛山專業(yè)感覺統(tǒng)合機構(gòu)
導語概要康語兒童語言康復訓練中心為家長整理的關(guān)于“2022珠海排名高的兒童自閉癥兒童康復糾正中心招生展示”的相關(guān)信息。專業(yè)品牌值得信賴，語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)為說話時間晚、說話不清、說話流暢性差、認知能力差等。導致兒童語言發(fā)育遲緩的因素分為生理因素和病理因素。希望對家長有所幫助！
2022珠海排名高的兒童自閉癥兒童康復
專注兒童康復訓練，改變孩子語言問題
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康語是目前國內(nèi)比較專業(yè)的兒童語言康復訓練機構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，主要針對2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩，自閉癥譜系，精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙，改變孩子發(fā)育遲緩科學有效的訓練，讓孩子健康的成長起來！
康語兒童語言康復課程
- 兒童語言開發(fā)訓練★ 課程模式：30分鐘一對一★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練②氣息訓練③20組音系開發(fā)★ 課程教具：引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
- ★ 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化②掌握20組音系發(fā)音③促進表達能力
- ★ 科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學
- ★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
- 兒童啟智認知訓練★ 課程模式：30分鐘一對一★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力★ 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教
- ★ 課程效果：①前備技能促進學習技能②認知理解促進聽者反應技能③300組詞匯促進表達能力④語言理解促進社交溝通能力
- ★ 科學原理：應用行為分析學
- ★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
- 兒童社交溝通訓練★ 課程模式：30分鐘一對一/一對二★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
- ★ 課程效果：1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
- ★ 科學原理：應用行為分析學
- ★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
- 兒童感統(tǒng)課訓練★ 課程模式：30分鐘一對一★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展?！?課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
- ★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學習力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
- ★ 科學原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學
- ★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
- 學前預備課訓練★教學對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童★教學原理：教育心理學、應用行為分析★課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能
- ★課程內(nèi)容：核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學堂強化兒童社會融合能力
- ★課程模式：1對3小組授課
- 情景化小組授課，鞏固兒童社會融合能力
感統(tǒng)失調(diào)孩子黃金干預期
0-3歲:兒童感覺統(tǒng)合的基礎訓練階段，感覺統(tǒng)合失調(diào)的預防階段。3-6歲:兒童感覺統(tǒng)合的訓練階段，也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的治療階段。6-13歲:兒童感覺統(tǒng)合的重要訓練階段，是感覺統(tǒng)合訓練的矯正階段。
康語語言訓練優(yōu)勢
- 品牌沉淀
- 10年教學，中國2-7周歲兒童語言康復品牌。 。。。
- 1對1定制課程
- 根據(jù)評估報告IEP課程，全程一對一服務提升訓練效果。
- 教學規(guī)模
- 21座城市，37家教學中心，16000余名專業(yè)師資，55000個受益家庭
- 師資力量
- BCBA團隊與康語核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步前沿教學技術(shù)。
- 高頻監(jiān)督評估
- 入園評估，入課評估，階段評估，畢業(yè)評估，全程監(jiān)控，實時了解學習動態(tài)。
- 增值服務
- 兒童保險、家長學習沙龍、家長心理輔導、上線微課堂、戶外融合。
兒童訓練障礙
輕度MR
輕度MR，又稱愚笨。IQ為50～70，適應性行為輕度缺陷。
較正常兒略遲緩，且不太活潑，對周圍事物缺乏興趣。做事或循規(guī)蹈距，或動作粗暴。
言語發(fā)育略遲，抽象性詞匯掌握少。分析能力差，認識問題膚淺。
學習成績較一般兒童差，算術(shù)應用題完成困難。通過特殊教育可獲得實踐技巧和實用的閱讀及廣告牌能力。長大后可作一般性家務勞動和簡單的具體工作。
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中度MR
中度MR，又稱愚魯。IQ為35～49，適應性行為中度缺陷。整個發(fā)育較正常兒遲緩。
語言功能發(fā)育不全，吐詞不清，詞匯盆乏，只能進行簡單的具體思維，抽象概念不易建立。
對周圍環(huán)境辨別能力差，只能認識事物的表面和片斷現(xiàn)象。
閱讀和計算方面不能取得進步。經(jīng)過長期教育和訓練，可以學會簡單的人際效，基本衛(wèi)生習慣，安全習慣和簡單的手工技巧。 。。。。
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康語師資力量
- 周艷娟
- 主授科目： 啟智認知課
其他授課1：融合課、音樂課、游戲課、精細課
教齡： 5 年 - 陳慧群
- 主授科目：言語開發(fā)課
其他授課1：感覺統(tǒng)合課
教齡： 2 年 - 王芳
- 主授科目： 啟智認知
其他授課1：精細課、音樂課
教齡： 6 年 - 吳森平
- 主授科目：感覺統(tǒng)合
其他授課1：啟智認知課
教齡： 4 年
兒童發(fā)育遲緩真實案例
家長說，她從沒想過還可以聽到孩子唱歌
蓋蓋剛?cè)胄r，情緒不穩(wěn)定，安坐意識差，口腔機能協(xié)調(diào)性較差，氣息較弱；說話語速較快，吐詞不清，口型轉(zhuǎn)換能力較差；會發(fā)個別詞語，音節(jié)體系大量丟失；舌頭及下頜的自主控制能力較弱。老師利用他喜歡的卡片和泡泡等強化物，吸引他的注意力，在玩的過程中，蓋蓋慢慢熟悉老師上課流程，從而慢慢介入開音，之后再結(jié)合韻母開始練習字詞，孩子語言能力上來之后，開始練習一些簡單兒歌和古詩。將近四個月的訓練，到現(xiàn)在短句和一些簡單的長句都說的不錯。已經(jīng)可以自己完整唱完簡單的兒歌。
四個月的學習成長，寶寶在地鐵上主動對陌生叔叔說謝謝
剛來康語時的晨晨氣息較弱，對氣流的控制能力較差；有個別字詞，聲母韻母發(fā)音不清，音節(jié)體系大量丟失；說話時，吐詞不清，無法明白兒童所表達的意思；舌頭的自主控制能力較弱。 在經(jīng)過4個月氣息訓練、ü 韻母調(diào)試后，晨晨的語言進步非常明顯，從開始的只能說二三個字詞，現(xiàn)在可以說短句和一些簡單的長句，基本上可以表達自己意思。社交能力進步也很明顯，在外面見到陌生人會打招呼，主動去交流，表達自己的需求 。。。
康語部分校區(qū)環(huán)境
康語是目前國內(nèi)的專業(yè)兒童康復機構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們好的康復訓練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復訓練服務。
與其他主流機構(gòu)不同的是：康語堅持以教學品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學計劃，倡導家校結(jié)合的教學模式，解決家長困惑，為孩子爭取較 大進步，避免耽誤孩子的寶貴時間。
從2010年成立發(fā)展至今，康語擁有不斷完善的教學體系包含有：課研中心、教學質(zhì)管部、家服小組、評估小組、會診小組與星傳xy，專業(yè)教學師資團隊多達1400余人。
目前康語在全國已設有金山、臺江、晉安、鼓山、晉江、泉州、廈門、杭州、南京、武漢、重慶、南昌、合肥、成都、長沙、濟南等47所直營分校的專業(yè)康復機構(gòu)，總教學面積超過35000㎡，每日在訓兒童3500余人，累計服務50000多個家庭來?？祻陀柧殻瑤椭?941名特殊兒童順利融入幼兒園或生活中。
校區(qū)地址
想了解其它城市校區(qū)可以咨詢在線客服老師 目前開設：金山、臺江、晉安、鼓山、晉江、泉州、廈門、杭州、南京、武漢、重慶、南昌、合肥、成都、長沙、濟南、無錫、漳州、徐州、珠海、莆田、福清、長樂、惠安、寧德、石獅等城市
引起兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些？
過早的接受繁重的認知教育。“望子成龍，望女成鳳”是我國家長的普遍心態(tài)，所以，不知道有多少家長在以為孩子好之名，過早地讓孩子接受沉重的認知教育。可是，6歲之前，孩子的大腦主要是一部感覺處理的機器，孩子必需求親自領會各種感覺信息，才可以促進大腦在感覺刺激的作用下實現(xiàn)神經(jīng)網(wǎng)絡的聯(lián)合，并適應性地做出動作反饋，也就是說，6歲之前，主要是“感覺-動作”組合發(fā)展的階段。