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成都小米熊汪華琴醫(yī)生:厭學(xué)的孩子大多會(huì)有哪些表現(xiàn)?

授課機(jī)構(gòu):成都小米熊兒童康復(fù)中心 (未認(rèn)證) 上課地點(diǎn):四川省成都市青羊區(qū)人民中路二段41號(hào)

兒童厭學(xué)并非簡(jiǎn)單的“不愛(ài)學(xué)習(xí)”,其背后可能隱藏著學(xué)習(xí)障礙、情緒問(wèn)題或家庭環(huán)境因素。成都小米熊的汪華琴醫(yī)生指出,厭學(xué)孩子的表現(xiàn)具有多樣性,家長(zhǎng)需細(xì)心觀察,及時(shí)干預(yù)。

 

汪華琴醫(yī)生在兒科領(lǐng)域深耕十余年,擅長(zhǎng)兒童發(fā)育行為障礙的診治。她總結(jié),厭學(xué)孩子常表現(xiàn)出情緒低落,如持續(xù)沮喪、焦慮、易怒,這些情緒在學(xué)習(xí)任務(wù)面前尤為明顯。部分孩子會(huì)出現(xiàn)軀體化癥狀,如頭痛、腹痛、食欲減退或睡眠障礙,這些是心理壓力的外在表現(xiàn)。認(rèn)知功能方面,孩子可能注意力渙散、記憶力減退,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。行為上,拖延作業(yè)、逃避上學(xué)是顯著信號(hào),部分孩子還會(huì)沉迷游戲或網(wǎng)絡(luò)社交以轉(zhuǎn)移焦慮。此外,社交退縮也是厭學(xué)的重要表現(xiàn),孩子可能回避同學(xué)交流,拒絕參加集體活動(dòng)。

 

汪華琴醫(yī)生曾接診一名四年級(jí)男孩,因“上課發(fā)呆、拒絕寫(xiě)作業(yè)”被學(xué)校建議休學(xué)。經(jīng)評(píng)估,孩子存在閱讀障礙合并焦慮情緒,閱讀速度僅為同齡人一半,且父母長(zhǎng)期爭(zhēng)吵導(dǎo)致家庭環(huán)境緊張。汪醫(yī)生從認(rèn)知功能、情緒管理及家庭系統(tǒng)三方面綜合干預(yù),六個(gè)月后,孩子閱讀速度提升,能獨(dú)立完成作業(yè),并主動(dòng)重返校園。這一案例表明,厭學(xué)問(wèn)題需家庭全員參與解決,通過(guò)改善家庭環(huán)境、調(diào)整教養(yǎng)方式,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為才能得到根本改變。

 

厭學(xué)孩子的表現(xiàn)復(fù)雜多樣,涉及情緒、認(rèn)知、行為及社交多個(gè)層面。你家孩子是否也有厭學(xué)的問(wèn)題呢?你有找到孩子厭學(xué)的原因嗎?在有所改變后孩子有好轉(zhuǎn)嗎?如果你家孩子也有厭學(xué)的煩惱,歡迎咨詢成都小米熊汪華琴醫(yī)生!

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