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長(zhǎng)沙排名好語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)多少錢(qián)一個(gè)月

編輯： 長(zhǎng)沙康語(yǔ)兒童言語(yǔ)社交訓(xùn)練中心 更新時(shí)間：2023/03/13 13:01 瀏覽47次
新聞導(dǎo)讀

長(zhǎng)沙排名好語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)多少錢(qián)一個(gè)月康復(fù)中心可以在一定程度上減輕家長(zhǎng)的壓力，理論上語(yǔ)言干預(yù)訓(xùn)練需每天達(dá)到5小時(shí)，而機(jī)構(gòu)的時(shí)間畢竟有限，且費(fèi)用高昂，所以，不能完全依賴(lài)機(jī)構(gòu)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，單純的5小時(shí)訓(xùn)練，也很難做到，那么家庭訓(xùn)練，就顯得尤其重要。

感覺(jué)統(tǒng)合方法
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要是人類(lèi)較重要的感覺(jué)系統(tǒng)，可分為觸覺(jué)、前庭平衡訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等等項(xiàng)目的訓(xùn)練。主要有以下幾種：
觸覺(jué)訓(xùn)練：強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)，辨識(shí)感覺(jué)層次，調(diào)整大腦感覺(jué)神經(jīng)的靈敏度。
訓(xùn)練器材有：按摩球、波波池、平衡觸覺(jué)板。
適應(yīng)癥：愛(ài)哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。
前庭平衡覺(jué)訓(xùn)練：調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)系統(tǒng)自動(dòng)反應(yīng)機(jī)能，促進(jìn)語(yǔ)言組織神經(jīng)健全、前庭平衡及視聽(tīng)能力完整程度。



課程介紹
★ 授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
★課程效果：
①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能
②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能
③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力
④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
★課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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機(jī)構(gòu)介紹
福建省康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位，也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者。 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有74家，覆蓋全國(guó)34個(gè)城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有康復(fù)師超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來(lái)，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超66000戶(hù)，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

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如何干預(yù)刻板行為

1、不要讓孩子一個(gè)人閑著

當(dāng)孩子一個(gè)人獨(dú)處或者無(wú)聊的時(shí)候，他會(huì)用自己的刻板行為來(lái)打發(fā)時(shí)間，這樣會(huì)加重孩子的刻板行為。

因此在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的日程表，把孩子一整天的時(shí)間做個(gè)規(guī)劃，讓孩子在不同的時(shí)間做不同的事情，以此來(lái)填充孩子的空余時(shí)間，減少刻板行為的出現(xiàn)。

2、尋找替代活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力

當(dāng)孩子出現(xiàn)刻板行為時(shí)，我們應(yīng)該立刻介入，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，不要讓他在自己的世界里面越陷越深。

例如孩子不停地?cái)[手，我們可以教他玩手指游戲或者玩橡皮泥，總之用有意義的活動(dòng)替代無(wú)意義的刻板行為。

3、不停的泛化

每學(xué)習(xí)一個(gè)新事物，一定要給孩子泛化，避免孩子出現(xiàn)刻板行為。

例如我們用卡片學(xué)習(xí)貓，我們就要帶孩子去看真正的貓，不同顏色的貓，讓孩子聽(tīng)貓的叫聲，摸摸貓的身體。讓孩子多感官一起參與，來(lái)對(duì)這個(gè)貓形成一個(gè)更立體的印象。這樣孩子對(duì)貓的認(rèn)識(shí)就不會(huì)刻板的停留在卡片上了。

a.地點(diǎn)的泛化

比如孩子只愿意在家上衛(wèi)生間，在外面不愿意進(jìn)衛(wèi)生間。那我們可以從熟悉的朋友家中開(kāi)始，或者熟悉的學(xué)校、商場(chǎng)開(kāi)始，即使孩子只愿走到衛(wèi)生間門(mén)口，也要給予強(qiáng)化。

也可以讓家人陪同，逐漸一步步的讓孩子接受。之后父母可以帶著孩子再次多泛化1-2個(gè)不同地點(diǎn)的衛(wèi)生間，較終幫助孩子。

再比如，一個(gè)小朋友每天坐電梯回家，忽然電梯壞了，走樓梯就哭鬧不止，這時(shí)就需要地點(diǎn)泛化。

媽媽每天帶他走不一樣的路回家，有時(shí)候坐電梯，有時(shí)候走樓梯。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的地點(diǎn)泛化，直至孩子能夠接受任一回家方式。

b.時(shí)間的泛化

比如，一個(gè)小朋友每天上午上學(xué)，下午去公園。一旦更換，孩子不愿意。這時(shí)我們就要注意時(shí)常更換順序，讓他逐步接受。

可以借用視覺(jué)時(shí)間表，剛開(kāi)始提前幾天每天告訴他會(huì)有改變。然后逐漸縮短告知時(shí)間和次數(shù)，直到他能接受為止。

C.人物的泛化

比如，媽媽每天送孩子上學(xué)，一旦換了別人，孩子就情緒奔潰了。那么，我們就需要從孩子熟悉的人開(kāi)始，爸爸、爺爺、奶奶，時(shí)常更換，讓他逐漸接受。

d.物品的泛化

比如，孩子時(shí)時(shí)刻刻都要拿著一個(gè)綠色小球，不愿意放下，否則哭鬧不止；此外，這也極大影響孩子的注意力。

這時(shí)候我們可以先用其他顏色的同款小球進(jìn)行替換聯(lián)系，逐漸變?yōu)槠渌锲?。于此同時(shí)，可以練習(xí)拿起放下，甚至是給予歸還的練習(xí)。

e.形式的泛化

比如，搭積木時(shí)，小朋友每次只愿意從左到右，不能接受其他等形式。于是，我們就將形式從孩子比較能接受的方式開(kāi)始，經(jīng)常變換，讓他逐漸接受。

4、提高孩子的能力

其實(shí)孩子出現(xiàn)很多刻板行為，追根究底還是孩子自身能力的缺陷，一旦能力提上來(lái)，孩子很多的刻板行為也會(huì)隨之而消失。

例如孩子一直走同一條路線，當(dāng)父母帶孩子走很多不同的路回家之后，他也能慢慢改變這個(gè)刻板形式。再比如孩子總是問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題，重復(fù)同一句話，但是當(dāng)孩子能力上來(lái)，能夠真正理解他們問(wèn)題的意思后，就重復(fù)問(wèn)了。

5、改變能改變的，接受不能改變的

孤獨(dú)癥孩子刻板行為有些是可以改變的，而有些是無(wú)法改變的，若我們對(duì)那些不能改變的善加引導(dǎo)，也許會(huì)變得更具意義。

比如，有些小朋友喜歡把家里的物品都按固定的順序安置，這其實(shí)是一種很好的整理能力。還有的小朋友喜歡按順序擺放物品，這可以發(fā)展成未來(lái)的一種職業(yè)技能，如圖書(shū)管理員就需要將書(shū)按照編號(hào)擺好。

康語(yǔ)服務(wù)

康語(yǔ)教育，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話！如需了解及預(yù)約測(cè)評(píng)歡迎撥打頁(yè)面電話或在線咨詢(xún)

康語(yǔ)兒童康復(fù)中心校區(qū)地址
重慶渝北區(qū)康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

重慶市渝北區(qū)龍溪街道金街、回興街道興科大道
重慶市渝中區(qū)大坪正街
重慶市九龍坡區(qū)楊家坪街道興勝路
重慶市沙坪壩區(qū)渝碚路
重慶市巴南區(qū)龍海大道
重慶市萬(wàn)州區(qū)白巖路
重慶市永川區(qū)渝西大道中段

重慶市涪陵區(qū)中山路

貴州康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

貴陽(yáng)市云巖區(qū)中山西路

遵義市匯川區(qū)上海路

四川康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

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綿陽(yáng)市涪城區(qū)涪城路

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廣西康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

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廣東康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

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湖北康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

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武漢市江漢區(qū)民生路、漢陽(yáng)區(qū)梅林西路、武昌區(qū)首義新村、洪山區(qū)高新大道

湖南康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

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長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)溁灣路

江西康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

贛州市章貢區(qū)紅旗大道
南昌市青山湖區(qū)湖坊鎮(zhèn)、紅谷灘新區(qū)豐和北大道、西湖區(qū)丁公路
上饒市信州區(qū)贛東北大道

浙江康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

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南京市雨花區(qū)雨花西路、鼓樓區(qū)江東北路

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阜陽(yáng)市潁州區(qū)潁南路
亳州市譙城區(qū)希夷大道與杜仲路交叉口

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泉州市惠安縣螺城鎮(zhèn)東南大街
晉江市金溪路與和平中路交叉口
石獅市寶蓋鎮(zhèn)寶島中路
南安市溪美街
福州市倉(cāng)山區(qū)金洲北路、建新鎮(zhèn)金山大道、倉(cāng)山區(qū)南江濱西大道
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福州市臺(tái)江區(qū)五一中路、長(zhǎng)樂(lè)區(qū)廣場(chǎng)南路
福清市清昌大道、融城鎮(zhèn)后埔街
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