長沙好一點發(fā)育遲緩早期干預訓練報名費多少錢
孤獨癥（autism），又稱自閉癥或孤獨性障礙（autistic disorder）等，是廣泛性發(fā)育障礙（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病。 [11-12] 《DSM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨性障礙、Retts綜合癥、童年瓦解性障礙、阿斯伯格綜合征和未特定的PDD。其中，孤獨性障礙與阿斯伯格綜合征較為常見。孤獨癥的患病率報道不一，一般認為約為兒童人口的2～5/萬人，男女比例約為3～4：1，男孩比女孩多3-4倍。
| 班型 | 培訓對象 | 課程內容 | 課程效果 |
|---|---|---|---|
| 感覺統(tǒng)合 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 ★ 科學原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學 ★ 課程內容：通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調、手眼協(xié)調等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。 |
①改善兒童的注意力，學習力 ②改善兒童感統(tǒng)失調問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展 |
| 社交溝通 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 / 一對二 ★ 科學原理：應用行為分析學 ★ 課程內容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力 |
1.解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力 2.解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題 3.解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持） 4.解決兒童情緒調控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒 5.解決兒童單一的情感導向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧 |
| 啟智認知 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 ★ 科學原理：應用行為分析學 ★ 課程內容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力 |
①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力 |
| 言語開發(fā) | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 ★ 科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學 ★ 課程內容： ①下頜、唇、舌口部運動功能訓練 ②氣息訓練 ③20組音系開發(fā) |
①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化 ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力 |
KANGYU Advantages
- 品牌沉淀
10年 經(jīng)驗積淀，專注中國2-7周歲兒童言語社交康復。
- 團隊規(guī)模
34座城市，74家機構，2700余名專業(yè)康復師，67000余個受益家庭。
- 團隊力量
BCBA團隊與康語核心康復師團隊聯(lián)合掌舵，同步前沿康復技術。
- 1對1定制課程
根據(jù)評估報告IEP課程，一對一服務，提升訓練效果。
- 高頻監(jiān)督評估
入園評估，入課評估，階段評估，畢業(yè)評估，全程監(jiān)控，實時了解康復動態(tài)。
- 增值服務
兒童保險、家長學習沙龍、家長心理輔導、線上微課堂、戶外融合。
- 多種方言的交集
我們國家幅員遼闊。一個家庭通常有來自不同地方的人，方言也不同。很多時候，孩子們是輪流的。今天的XX方言和YY方言讓寶寶不知道要學誰。這會導致開口晚，或者發(fā)音不準確和發(fā)音不清晰。
- 一個“的翻譯”
很多家長把自己理解孩子意思的能力當成是炫耀，但這種情況在孩子一歲以上的時候就應該注意了。當孩子“咿呀學語”或用眼神和手勢時，你就滿足了孩子的愿望，所以孩子不需要開口說話。
如果父母想讓孩子早說話，他們應該怎么做
- 創(chuàng)造舒適的語言環(huán)境:
現(xiàn)在，由于工作壓力太大，父母下班后往往沒有太多精力。盡管如此，家長還是需要多帶孩子出去和陌生人接觸，尤其是住院的孩子。如果有更多的人跟他說話，孩子往往會有說話的欲望。
- 爸爸媽媽跟他聊得更多了:
在與寶寶日常相處的過程中，家長千萬不要認為孩子很小，不需要說話。相反，他們應該用不同的語言和嬰兒說話，告訴他周圍發(fā)生了什么。在1歲之前，語言應該盡可能的簡單和清晰。
3.鼓勵孩子嘗試:
當孩子大約兩歲時，基本上很難坐著不動。如果父母想讓孩子學習更多的詞匯，可以考慮-一本小說圖畫書來吸引孩子的注意力，鼓勵他去觸摸和命名這些物品。
- 及時回應寶寶的話
當嬰兒試圖與父母交談時，父母應該在較好時間回答，讓孩子明白語言是一種雙向交流工具。當發(fā)音錯誤的時候，重復正確的發(fā)音給他聽，較后他會自己糾正。
較后，只要確定孩子不是病理性問題，一般來說孩子說話晚是沒有問題的。家長要多和孩子說話，堅持培養(yǎng)閱讀和聽孩子的習慣，比如給孩子講睡前故事，鼓勵孩子給父母講故事。
康語教育，是國內專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復訓練服務，讓孩子更快開口說話！如需了解及預約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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