昆明小升初銜接秋季補(bǔ)課哪個(gè)口碑好
昆明小升初銜接秋季補(bǔ)課哪個(gè)口碑好-學(xué)大教育小升初銜接課程適用于想要在暑假期間,預(yù)習(xí)初中知識的學(xué)生,了解初中的課程體系,開設(shè)語數(shù)英等學(xué)科,讓學(xué)生順利過渡到初中的學(xué)習(xí)中。學(xué)大教育本著培養(yǎng)自信、上進(jìn)、感恩、卓越、有力和團(tuán)隊(duì)合作精神的國 際化人才教育理念,設(shè)立輔導(dǎo)課程,做有價(jià)值的教育品牌。學(xué)大教育是一對一個(gè)性化輔導(dǎo)的專業(yè)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),創(chuàng)辦以來,堅(jiān)持把客戶滿意度放在第 一位,已服務(wù)數(shù)千家長和學(xué)生,深受廣大家長及學(xué)生好評。
1、班級類型:
根據(jù)小升初銜接學(xué)生報(bào)名人數(shù)和學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行分班、分層次輔導(dǎo),一對一或小班制教學(xué)。
2、教學(xué)目標(biāo):
①語文銜接課程:
通過詞語辨析和成語積累、句子變換和銜接排列等方面進(jìn)行語基訓(xùn)練;通過寫人、寫事、寫景的分類閱讀,適當(dāng)進(jìn)行課內(nèi)外延伸,對孩子閱讀方法進(jìn)行細(xì)致的有效的閱讀指導(dǎo),同時(shí)進(jìn)行文言文閱讀的專項(xiàng)訓(xùn)練。通過記敘文的記敘順序、修辭手法、人物描寫等方面來鍛煉學(xué)生的寫作能力。因此小升初的語文銜接課程可以培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣、提高學(xué)生閱讀理解能力、提升學(xué)生寫作水平。
②數(shù)學(xué)銜接課程:
通過小升初數(shù)學(xué)銜接課程的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的審題能力和運(yùn)算能力。改善書寫格式混亂、過程不規(guī)范、抓不住重點(diǎn)、不愛記筆記等不良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。訓(xùn)練數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的邏輯思維能力,增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
③英語銜接課程:
小學(xué)與初中英語大不同。小升初英語銜接課程,首先通過字母和音素的講解,幫助學(xué)生進(jìn)行小學(xué)到初中單詞、句子、課文默背的銜接。通過聽說讀寫訓(xùn)練,拓展學(xué)生課外閱讀面、提升閱讀速度、增強(qiáng)學(xué)生自信心。講授初中語法知識并進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)和完形閱讀做題技巧以及英語日常習(xí)作的書寫格式等。進(jìn)而全方位銜接,做好中學(xué)英語應(yīng)試教育的學(xué)習(xí),而不是小學(xué)簡單的趣味英語學(xué)習(xí)。
學(xué)大教育于2001年成立,各校區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化裝修,設(shè)備齊全,環(huán)境舒適,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,擁有多間小班組課教室和一對一輔導(dǎo)教室,可供多名學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí),為學(xué)生提供周到的教學(xué)服務(wù)。
學(xué)大教育一直都將服務(wù)和教學(xué)視為生命。各校區(qū)師資力量雄厚為學(xué)生定制個(gè)性化教學(xué)方案,因材施教。我們的教師,兢兢業(yè)業(yè),答疑解惑,正所謂“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。
為了滿足不同家長和學(xué)生的需求,從各個(gè)年級不同的要求出發(fā),學(xué)大教育目前除了個(gè)性化一對一輔導(dǎo)外,還開辟了3-6人的精品個(gè)性化班組課,自主招生項(xiàng)目,線上課程等,多元化課程來滿足學(xué)生家長的需求。班組課的價(jià)位、一對一的教學(xué)和服務(wù)讓家長在享受優(yōu)惠的同時(shí),教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)都有了良好的保障,創(chuàng)造了極好的教學(xué)口碑。
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教育品牌
個(gè)性化
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特色服務(wù)
6 V 1
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教育經(jīng)驗(yàn)
21yr.
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覆蓋城市
100+
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骨干教師
3000+
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受益學(xué)生
100W+
1對1輔導(dǎo)定制專屬學(xué)習(xí)方案
01學(xué)員分析
從學(xué)生出發(fā)分析阻礙進(jìn)步原因
02目標(biāo)制定
結(jié)合學(xué)員分析,階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)
03方案制定
根據(jù)目標(biāo)制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案
04師資匹配
以學(xué)生為中心,篩選適合的好老師
05專屬服務(wù)
課上,課中,課下24小時(shí)滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求
06成長規(guī)劃
為學(xué)員規(guī)劃脫離1對1強(qiáng)化學(xué)習(xí)后的成長路徑

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嚴(yán)格篩選教師資質(zhì)
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精細(xì)培養(yǎng)教師能力?
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定期考核教學(xué)質(zhì)量?