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小學奧數(shù)重慶集訓營｜資深教練團隊+分層教學
編輯： 資訊中心
更新時間：2025/06/22 20:59
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導 語
小學奧數(shù)重慶集訓營｜資深教練團隊+分層教學-重慶三中英才奧數(shù)培訓重視學生的學習習慣(包括審題、驗算等)、學習態(tài)度(細心、專心等)和意志力的培養(yǎng)，使學生在奧數(shù)學習中獲得良好的心理品質。三中英才不斷凝聚著富有經(jīng)驗的老師，并且多年的實踐和探索，形成了一套行之有效的教育體系，注重學習興趣的激發(fā)和學習能力的培養(yǎng)。三中英才教育機構成立二十二年來，本著打造西南地區(qū)教育培訓的領 先品牌，已在主城區(qū)建立了30個直營分校，總面積達三萬多平方米。
重慶小學奧數(shù)補習課程
課程對象： 小學三年級至六年級學生
班型設置： 一對一個性化、2人班、3人班、5人班、7人班或按需定制奧數(shù)課程。
課程內(nèi)容： 小學奧數(shù)主要分為濃度問題、分數(shù)比大小問題、行程問題、分數(shù)巧算、邏輯推理、工程問題、牛頓問題、數(shù)字的巧算問題，按階段分模塊教學。
教學目標： 在學生對奧數(shù)學習感興趣的基礎上，充分利用其學習主動性的優(yōu)勢，傳授各種奧數(shù)題型和解題方式的技巧，讓學員在輕松的學習氛圍中，形成科學的數(shù)學學習思維，感受奧數(shù)學習的快樂，輕松應對小升初考試，贏在起跑線上。幫助孩子能夠在學習的過程中，能夠掌握正確的學習方法，在接下來的學習中，能夠更加順利，奧數(shù)考試中能夠取得好成績。
上課時間： 周一至周五晚間或周六、周日，隨到隨學，滾動開班
三中英才教學輔導流程
深耕本土學情 更懂重慶學生
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1.診斷
通過測評，了解學生的真實水平，思維能力，發(fā)現(xiàn)知識疏漏，定輔導規(guī)則。
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2.查找
通過首次體驗課，查找學習習慣、解題方法、思維技巧等方面的不足。
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3.制定
結合測評和首次課的表現(xiàn)制定針對性教學計劃，并交教導處、教研組審查。
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4.講解
知識點、考點+例題+鞏固練習+題后反思+作業(yè)，講疏漏、練缺弱、點撥方法、調試心理、改善習慣各個擊破。
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5.回訪
定期跟蹤回訪，及時了解學習中的問題。不定期召開家長會，多方溝通不斷調整教學方案、教學方式，確保教學效果。
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6.考試
不定期的對學生進行測試考評，檢測近期學習情況同時查漏補缺，及時優(yōu)化調整下一步的教學方案。
關于三中英才
三中英才是重慶本土K12教培企業(yè)，創(chuàng)立于2000年。目前在重慶擁有教學點約30個。秉承“重情懷、致良知、負責任、有溫度”為核心價值觀，堅持“陪伴成長”的服務理念， 開設一對一及各種精品小班課程，為6-18歲青少年提供少兒素質英語、美術、口語表達、書法、學科輔導、高考沖刺、營地訓練等全學科、高品質、多樣化的教育產(chǎn)品。
一直以來三中英才秉承著推動中國的教育世界發(fā)展為企業(yè)使命；將少年強則國強為經(jīng)營宗旨；將家長是上帝，學生成英才，成才先成人作為企業(yè)理念，將三中英才發(fā)展至今，取得相當大的進步及良好的口碑，在中小 學教育上一直扎根于重慶本土教育，立足于重慶本土教育教育方針，為各位中小學生提供專業(yè)的教育理念和教育方針，對學生的發(fā)展起到推動作用。
三中英才教育實力
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辦學經(jīng)驗豐富
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師資力量雄厚
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服務流程完整
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校區(qū)分布較廣
三中英才師資介紹
劉老師：畢業(yè)于西大教育專業(yè)，一直從事小初語文教學工作。態(tài)度和藹可親，語言溫柔親切。真心對待每一位孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，在鼓勵中揚起孩子自信的風帆。
吳老師：中學化學教師，多年中考畢業(yè)班教學經(jīng)驗，對中考考點及命題方向有深入研究，教學論文和教學設計多次獲得獎項。主張讓學生愉快地學習，快樂地成長。
曹老師：中學物理教師，十幾年教學經(jīng)驗，熟悉多個版本的教材和歷年中高考熱點重點，多次輔導學生在物理競賽中取得好成績。把愛融入教學，用愛心、耐心和細心對待每一位學生。
黃老師：小學數(shù)學教師，奧數(shù)二級教練員，從教多年，深具個人教學特色，注重發(fā)揮學生的主動性和積極性，善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，欣賞學生優(yōu)點，放大學生優(yōu)點，以出色的教學成績贏得家長的認可和學生的喜愛。
小學要不要學奧數(shù)
1、看學生是否感興趣
興趣是好的老師，每個人都有自己比較感興趣的東西，在學習者方面也是一樣的，有的學生可能本身就對奧數(shù)比較感興趣，所以學習起來也會比較容易。而對于一些對奧數(shù)不感興趣的學生，讓他們學習奧數(shù)，無異于是強人所難，不僅不會對他們有任何學習上的幫助，反而可能還會將他們對于學習的動力耗盡。
2、看學生上課能否“吃飽”
每個學校的教育資源都不同的，老師上課能夠傳遞給學生的內(nèi)容也不一樣，對于那些在學校上課的時候“吃不飽”的學生，家長可以和商量看看是否要學習奧數(shù)。奧數(shù)和普通的數(shù)學還是有很大的差異，學習奧數(shù)可能會提升小 學生的思維能力和邏輯能力，對學生成績有一個更好的提升，但是，如果學生在上課的時候所學的知識都無法消化，那就還是別學奧數(shù)。
3、學生的天賦
學習奧數(shù)真的是和天賦有著很大的關系，如果學生有學習奧數(shù)的天賦，那么家長給學生報奧數(shù)班學習就非常有必要，畢竟奧數(shù)是能夠幫助學生擴展思維的。不過，如果學生在這方面沒有什么天賦，那就不要勉強了。
4、家庭經(jīng)濟情況
家庭的經(jīng)濟條件也是決定學生到底要不要學習奧數(shù)的一個關鍵。因為讓學生學習奧數(shù)不是一筆小的開銷，也不是一天兩天就能學會的，要做好長期支出的準備。
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