重慶高新區(qū)藝術(shù)類高考文化課考試班
課程名稱:
高三藝考文化課全日制補(bǔ)習(xí)班
藝考生教學(xué)目標(biāo):
結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,量身制定了適合藝考生的教學(xué)大綱和具體講義,針對(duì)性的開展教學(xué)及輔導(dǎo)工作。并配備學(xué)習(xí)教練,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),監(jiān)督學(xué)生知識(shí)過(guò)關(guān)。
藝考文化課輔導(dǎo)內(nèi)容:
高三語(yǔ)文: 整理總結(jié),通過(guò)模擬試題合理分配時(shí)間,系統(tǒng)梳理薄弱知識(shí)點(diǎn),傳授高考語(yǔ)文實(shí)戰(zhàn)性基礎(chǔ)知識(shí),解題技巧和學(xué)習(xí)方法。按照考綱要求,針對(duì)考點(diǎn)教學(xué)。幫助考生迅速展開復(fù)習(xí)。
高三數(shù)學(xué): 回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)概念,公式、知識(shí)點(diǎn),及時(shí)糾錯(cuò),集中火力攻克疑難點(diǎn)。著重對(duì)藝體生容易得分的幾大板塊進(jìn)行訓(xùn)練,保計(jì)算準(zhǔn)確率,熟練常規(guī)解題方法,讓考生拿全基礎(chǔ)分。
高三英語(yǔ): 分步突破 實(shí)戰(zhàn)演練 攻堅(jiān)閱讀,聽力、寫作,跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí),有效提率。通過(guò)有效單詞記憶法掌握高考英語(yǔ)核心高頻詞匯,熟練運(yùn)用基礎(chǔ)語(yǔ)法進(jìn)行答題,提高表達(dá)與理解能力,多拿分。
高三史地政: 知識(shí)重組,把握主干 知識(shí)零散覆蓋面光,學(xué)生往往容易價(jià)格細(xì)碎的知識(shí)遺忘,多角度多層次系統(tǒng)構(gòu)建。 對(duì)知識(shí)脈絡(luò)進(jìn)行梳理,三個(gè)科目各個(gè)擊破,理解記憶歷史知識(shí)點(diǎn),熟悉時(shí)事政治,地理理論與實(shí)踐相結(jié)合。
高三物化生: 循環(huán)訓(xùn)練,重點(diǎn)突破 各學(xué)科定理、知識(shí)點(diǎn)、方程式等許反復(fù)記憶。多循環(huán)的教學(xué)模式強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)記憶。構(gòu)建知識(shí)體系,進(jìn)行縱向融匯,掌握基礎(chǔ)解題技巧,熟悉點(diǎn)。幫助學(xué)生突破難點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,提高能力。
三中英才服務(wù)特色
1、診斷問(wèn)題:診斷學(xué)習(xí)問(wèn)題,剖析學(xué)習(xí)力,找到學(xué)習(xí)癥結(jié)是關(guān)鍵
2、定制方案:根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)科弱項(xiàng),制定提升方案
3、規(guī)劃目標(biāo):結(jié)合診斷結(jié)果與分?jǐn)?shù)差距,規(guī)劃學(xué)習(xí)提升目標(biāo)
4、匹配老師:根據(jù)學(xué)員情況,匹配選擇適合學(xué)生的輔導(dǎo)老師
5、家校溝通:階段測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案及學(xué)習(xí)心理
6、及時(shí)跟蹤:課前教學(xué)研討,課中及時(shí)調(diào)整,課后陪讀答疑
關(guān)于三中英才教育
重慶三中英才成立于2000年,擁有近30家教學(xué)點(diǎn),秉承“重情懷、致良知、負(fù)責(zé)任、有溫度”核心價(jià)值觀,堅(jiān)持“陪伴成長(zhǎng)”的服務(wù)理念,為6-18歲兒童青少年提供高品質(zhì)、多樣化的學(xué)科輔導(dǎo)和素質(zhì)教育服務(wù)。
三中英才憑借20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沉淀,結(jié)合重慶各區(qū)的教學(xué)大綱和目標(biāo),根據(jù)重慶學(xué)情特點(diǎn)自主研發(fā)本土教學(xué)資料多套,根據(jù)政策區(qū)塊化進(jìn)行模塊化教學(xué)方案設(shè)計(jì),結(jié)合重慶各學(xué)校的教材版本、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)梯度對(duì)學(xué)生分層教學(xué),緊密貼合各區(qū)公立校的教學(xué)進(jìn)度和難度,讓教材教學(xué)更適合重慶本地中小 學(xué)和中高考的特點(diǎn)。
三中英才為學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)和精準(zhǔn)化的生涯規(guī)劃服務(wù),進(jìn)行性格測(cè)評(píng)、職業(yè)方向測(cè)評(píng)和學(xué)習(xí)測(cè)評(píng),根據(jù)其所在學(xué)校的教材版本、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)梯度以及個(gè)性特點(diǎn)制定出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇匹配適合的老師和班型。
個(gè)性化創(chuàng)新教育理念,一個(gè)學(xué)生一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),一個(gè)學(xué)生定制一套教學(xué)計(jì)劃的因材施教模式,真正做到針對(duì)性輔導(dǎo)

豐富個(gè)性化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,充分了解當(dāng)?shù)刂行?學(xué)教學(xué)和考試特點(diǎn),創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境,為學(xué)生提供專業(yè)服務(wù)

校內(nèi)各科目個(gè)性化1對(duì)1或各種精品小班教學(xué),面向基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生提供個(gè)性化委托輔導(dǎo),提供差異服務(wù)

全程1對(duì)1個(gè)性化或小班教學(xué),通過(guò)授課、陪讀、答疑3種輔導(dǎo)方式,獲得知識(shí)、能力、習(xí)慣3種提升結(jié)果的133提升計(jì)劃

為每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化診斷測(cè)評(píng)、匹配適合的優(yōu) 秀教師、量身定做個(gè)性化學(xué)科方案,進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)教學(xué)

專業(yè)的教育咨詢師、經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科教師、細(xì)致周到的班主任老師、優(yōu) 秀的陪讀教師、心理咨詢專 家為學(xué)生服務(wù)

三中英才師資團(tuán)隊(duì)
優(yōu)選師資 精準(zhǔn)匹配 更懂學(xué)生
-
高校募選985、211各大高校定期選拔
-
三輪選拔嚴(yán)訓(xùn)淘汰,專業(yè)考核,終身考核
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三輪培訓(xùn)通識(shí)培訓(xùn),專業(yè)技能培訓(xùn),實(shí)操培訓(xùn)
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精準(zhǔn)匹配根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和需求匹配適合的老師
藝體考生是否需要參加文化補(bǔ)習(xí)班?
在藝術(shù)類學(xué)生參加完專業(yè)考試后,就需要考試提前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)備考文化課。許多藝術(shù)類學(xué)生和家長(zhǎng)考慮到是返回原普通高中復(fù)習(xí)備考還是參加校外補(bǔ)課。實(shí)際上相對(duì)于多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生而言,參加校外補(bǔ)課是比較好的選擇,原因如下:
1、許多藝術(shù)類學(xué)生的文化課基礎(chǔ)知識(shí)都較為差,再加復(fù)習(xí)備考的時(shí)候并沒(méi)有觸碰過(guò)文化課,便會(huì)造成知識(shí)要點(diǎn)分布和普通的考生們進(jìn)展不同。
2、從藝考專業(yè)課考試完成后持續(xù)到高考,留給藝術(shù)類學(xué)生復(fù)習(xí)備考藝術(shù)生文化課的時(shí)光己經(jīng)不是充裕,而普通高中的復(fù)習(xí)備考進(jìn)展是切合絕大多數(shù)同學(xué)的,并不太適合藝術(shù)類學(xué)生。
3、高考學(xué)科多、知識(shí)點(diǎn)多、重點(diǎn)難點(diǎn)多,返回普通高中很有可能沒(méi)法獲得恰當(dāng)有效的學(xué)習(xí)方法和具體指導(dǎo),復(fù)習(xí)備考沒(méi)那么有目的性。因此,藝術(shù)類學(xué)生可以根據(jù)自己情況選擇參加校外補(bǔ)課,會(huì)更有助于對(duì)藝術(shù)生文化課的把握。
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