重慶三中英才幼升小銜接培訓(xùn)機構(gòu)
5-6歲幼升小的學(xué)生
銜接課程：
1、漢語拼音：通過故事導(dǎo)入，形象教學(xué)，讓孩子掌握標(biāo)準(zhǔn)化拼音，熟練掌握聽、說、讀、寫以及特殊拼讀規(guī)律。
2、詞句作文：從組詞、造句、閱讀理解、作文寫作逐級遞進，通過積累與應(yīng)用幫孩子打下基礎(chǔ)的寫作能力。
3、識字閱讀：讓孩子識字更快更輕松，配合讀題訓(xùn)練，順利完成語文閱讀和數(shù)學(xué)讀題，入學(xué)輕松掌握多個漢字
4、思維數(shù)學(xué)：涵蓋數(shù)學(xué)的基本常識，通過形象法學(xué)數(shù)學(xué)，使孩子掌握數(shù)的任意變換，各種數(shù)量的意義，所有圖形的對應(yīng)，理解數(shù)學(xué)的所有關(guān)系。讓孩子通過課程內(nèi)容也能夠很好的解決生活中的難題；幫助孩子更好的建立良好的數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)興趣。
重慶三中英才堅持“陪伴成長”的服務(wù)理念，開設(shè)一對一及各種精品小班課程，為5-19歲兒童青少年提供幼小銜接課程、幼少兒英語、中小學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)、中高考集訓(xùn)、出國留學(xué)考試等全學(xué)科、高品質(zhì)、多樣化的教育產(chǎn)品，累計服務(wù)重慶36萬組家庭，擁有良好口碑。
三中英才在充分調(diào)研重慶學(xué)生需求后開設(shè)多元化班型，真正做到因材施教，可供不同需求的學(xué)生選擇，包括一對一，完全個性精準(zhǔn)教學(xué)；一對三、一對五小班教學(xué)，讓學(xué)生們有同學(xué)陪伴又不失個性教學(xué)；15人標(biāo)準(zhǔn)中班，讓學(xué)生們更多用同學(xué)氛圍促進學(xué)習(xí)，共同進步；精英班，讓追求卓越的學(xué)生能夠在一起學(xué)習(xí)勁頭更大。
作為重慶本土個性化輔導(dǎo)教育的首倡者，三中英才致力于為學(xué)生提供全方位的個性化輔導(dǎo)與溫馨的家庭式教育服務(wù)。通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢與不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及潛能，讓學(xué)生擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及態(tài)度，為千萬家庭孕育未來及希望。
三中英才的優(yōu)勢
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23年品質(zhì)保障
23年輔導(dǎo)經(jīng)驗 深耕本土學(xué)情
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家門口放心品牌
30個商圈社區(qū)校區(qū) 在你身邊
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700+教研教學(xué)團隊
龐大實力師資 為你保駕護航
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服務(wù)360000人次
受益家庭眾多 一直陪伴成長
黃老師：碩士研究生學(xué)歷，熱愛語文教育事業(yè)，用愛心去澆灌每一個學(xué)生的心田，就像陽光普照大地一樣，給學(xué)生以溫暖。用心靈與學(xué)生進行溝通，用微笑去面對學(xué)生們對知識的渴求，用博愛去寬容學(xué)生的錯誤。課上是師生，課后是朋友，以活躍的課堂氣氛贏得學(xué)生的喜愛和家長的信賴。
魯老師：資深英語教育專 家，從事一線教學(xué)十多年，專注學(xué)科英語培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、教材研發(fā)、教材音像錄制等工作，擅長全英教學(xué)，注重身教重于言傳，深受學(xué)生愛戴。
李老師：初高中數(shù)學(xué)教師，從教九年，熟悉各年段教學(xué)重難點，注重因材施教和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生參加比賽多人獲獎，主張授人以魚，不如授人以漁。
吳老師：中學(xué)物理教師，11年教學(xué)經(jīng)驗，寓教于樂，具獨特的個人教學(xué)風(fēng)格，熟悉教材，對中高考題型及命題方向把握準(zhǔn)確。注重喚起學(xué)生的自信，快樂學(xué)習(xí)。
制定學(xué)習(xí)方案、管理學(xué)習(xí)進度
專屬老師授課、成績穩(wěn)步提高
梳理教研體系，制定教學(xué)計劃
心理疏導(dǎo)調(diào)整、激發(fā)學(xué)習(xí)斗志
把握命題趨勢、找準(zhǔn)輔導(dǎo)方向
孩子在幼兒園的模式，大都是在玩樂中教學(xué)，休息的時間占教學(xué)的大部分，而進入小學(xué)之后，學(xué)習(xí)成了主旋律，孩子是否能夠適應(yīng)，能否跟上節(jié)奏是問題。而學(xué)前幼小銜接有助于孩子在學(xué)習(xí)內(nèi)容上的銜接，幫助他們順利過渡。
2、在習(xí)慣上
習(xí)慣包括生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。上幼兒園的時候，孩子大多數(shù)時間都依賴家長和老師，包括吃飯、睡覺等等細節(jié)小事。而到了小學(xué)之后，作息時間相應(yīng)地調(diào)整，還需要培養(yǎng)他疊被疊衣、系鞋帶等生活上的獨立能力。學(xué)習(xí)上從基本的坐姿、握筆到安靜自主的作業(yè)，幼升小階段便是培養(yǎng)孩子這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的較佳時期。
3、在心理上
從幼兒園升入小學(xué)，孩子的心理過渡是家長絕不能忽視的一點。幼兒園中，一個班主任，一個或兩個助教，大都扮演著家長的角色，實時關(guān)注每個孩子的狀況；而小 學(xué)一個班四五十個孩子，一個老師不可能關(guān)注到每一個孩子。