重慶高中數(shù)學(xué)班收費
導(dǎo) 語
重慶高中數(shù)學(xué)班收費-三中英才的高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程有專業(yè)老師進行一對一教學(xué)指導(dǎo)，班型豐富，按高一、高二及高三不同年級分層教學(xué)，課程結(jié)合數(shù)學(xué)高考大綱進行指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方向精準，實現(xiàn)成績提升。三中英才整合優(yōu)質(zhì)教育資源，集研發(fā)、教學(xué)、服務(wù)于一體，專注于為中小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長提供全面的教育服務(wù)和教育內(nèi)容。三中英才不斷凝聚著富有經(jīng)驗的老師，并且多年的實踐和探索，形成了一套行之有效的教育體系，注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
適合對象：初升高新生、高一學(xué)生
班型設(shè)置：一對一或精品小班
高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容：因式分 解、不等式的解法、函數(shù)、集合的概念與表示、集合間的關(guān)系集合的運算、函數(shù)與映射、函數(shù)的定義域及值域、函數(shù)的解析式、函數(shù)的單調(diào)性、函數(shù)的奇偶性、指數(shù)與指數(shù)運算、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)與對數(shù)運算、對數(shù)函數(shù)等
2、高二年級數(shù)學(xué)補習(xí)班
適合對象：高一升高二新生、高二學(xué)生
班型設(shè)置：一對一或精品小班
高二數(shù)學(xué)補習(xí)內(nèi)容：函數(shù)的定義域、解析式、值域、函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用（1）、函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用（2）、函數(shù)的零點、三角恒等變換、三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、解三角形綜合應(yīng)用、平面向量的綜合應(yīng)用、等差數(shù)列與等比數(shù)列，數(shù)列的求和，數(shù)列的通項公式，含參不等式，一元二次方程根的分布，三視圖及表面積，體積，點線面的位置關(guān)系，幾何體中平行與垂直的證明等
3、高三年級數(shù)學(xué)補習(xí)班
適合對象：高二升高三新生、高三學(xué)生、高考學(xué)生、藝考學(xué)生
班型設(shè)置：一對一或精品小班
高二數(shù)學(xué)補習(xí)內(nèi)容：全 面復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)基本知識和基本方法，并加強知識的條理性和整體性?；境醯群瘮?shù)，函數(shù)的零點，導(dǎo)數(shù)中單調(diào)性，極值的討論，導(dǎo)數(shù)與構(gòu)造函數(shù)，導(dǎo)數(shù)的綜合運用（1），導(dǎo)數(shù)的綜合運用（2），三角恒等變換，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)，解三角形及綜合，等差數(shù)列與等比數(shù)列，數(shù)列求和，數(shù)列的通項公式等
三中英才教管服體系
教學(xué)、管理、服務(wù)三管齊下，保障教學(xué)質(zhì)量和效果。
1、教學(xué)質(zhì)量為王
教學(xué)質(zhì)量是三中英才賴以生存的基礎(chǔ)。成立教學(xué)研究中心，從師資篩選、課程打磨等維度，嚴控教學(xué)質(zhì)量。
2、同步教務(wù)管理
教務(wù)管理是教學(xué)質(zhì)量的保障。采用完善監(jiān)督管理制度，時間反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到家校無縫配合，達到較佳學(xué)習(xí)效果。
3、配套服務(wù)齊全
教學(xué)服務(wù)教學(xué)體系的補充。通過提供診斷、答疑等優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)生隨時隨地能夠獲取知識，實現(xiàn)提升。
三中英才機構(gòu)簡介
重慶三中英才于2000年創(chuàng)立，經(jīng)過二十余年的深耕發(fā)展，拓展到服務(wù)5-19歲青少年家庭的全周期產(chǎn)品，形成了全學(xué)科文化課輔導(dǎo)和素質(zhì)教育一站式的、小班教學(xué)、一對一、集訓(xùn)等個性化的、融合生涯規(guī)劃、家庭教育、心理輔導(dǎo)等多維度的教育產(chǎn)品和服務(wù)，累計服務(wù)超36萬余個家庭，滿足了中國家庭日益增長和更加多元化的教育需求。
合理分層教學(xué)、高 效學(xué)習(xí)氛圍、精準測試系統(tǒng)、持續(xù)評測反饋、精細教學(xué)管理，五維可視化教學(xué)模式和入門測、小老師等九步教學(xué)法是三中英才的特色教學(xué)模式。
三中英才通過入學(xué)測、隨堂測、定期診斷、學(xué)情報告等各種方式，讓學(xué)生能夠更及時、直觀地了解到自己的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)水平。根據(jù)測試結(jié)果，三中英才會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平定期對學(xué)生所在班級進行動態(tài)調(diào)整，匹配到更合適的班型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對性和效果。三中英才還有師生互評、獎學(xué)金等方式激勵學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心和動力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
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品牌優(yōu)勢三中英才成立于2000年，深耕本土學(xué)情20余年，品牌已在主城各區(qū)域覆蓋，有30余家直營校區(qū)，學(xué)校知名度和美譽度較高。
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課程優(yōu)勢
根據(jù)市場需求的變化，會不斷對課程進行改進和調(diào)整，研發(fā)新課程及滿足學(xué)生的需求，提高課程競爭力，更懂重慶學(xué)情。
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教研優(yōu)勢
三中英才培訓(xùn)學(xué)校擁有自己的教學(xué)研發(fā)團隊，并且具有豐富的創(chuàng)立力，根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供不同的課程服務(wù)。
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服務(wù)優(yōu)勢
三中英才擁有多家校區(qū)，擁有完善的售前、售中、售后服務(wù)體系和經(jīng)驗豐富的學(xué)校管理團隊，讓學(xué)生放心學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。
王老師
重慶市重點中學(xué)高級教師，重慶市骨干教師，清華大學(xué)高級研修班結(jié)業(yè)中級生涯規(guī)劃師，20年致力于教學(xué)教研工作，擅長科學(xué)系統(tǒng)選科，擅長學(xué)生心理指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、中學(xué)生生涯規(guī)劃、高考志愿填多維度教育教學(xué)服務(wù)。
謝老師
畢業(yè)于西南大學(xué)，近十年一線化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，癡迷科學(xué)實驗，擅長啟發(fā)學(xué)生思考和探索，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和本質(zhì)，對實驗教學(xué)有執(zhí)著熱愛和激情。
李老師
師從武漢大學(xué)大家張思齊門下，深入鉆研學(xué)習(xí)方法，自創(chuàng)語文公式閱讀法和黃金筆記法，幫助學(xué)生快速掌握知識框架，輕松學(xué)習(xí)。超十年教齡，獲得高級家庭教育職業(yè)培訓(xùn)師、高級家庭教育指導(dǎo)師、澳大利亞兒童自控力養(yǎng)成講師等認證。注重課堂教學(xué)與課后交流的結(jié)合，擅長從心理上幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難關(guān)，提升學(xué)習(xí)動力和抗挫力。
張 老師
重慶師范大學(xué)畢業(yè)，近十年中考教齡，在重慶各地開展中考講座近百場，授課風(fēng)格風(fēng)趣實在，深受學(xué)生和家長喜歡;帶領(lǐng)數(shù)學(xué)研發(fā)團隊匯編適合重慶本土的108套內(nèi)部教學(xué)教材，精準匹配學(xué)生、課程、試題等各個維度，極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)上注重夯實基礎(chǔ)知識，針對性教學(xué)，搭建數(shù)學(xué)體系，學(xué)生實戰(zhàn)能力強。
幸澤老師
2008年以重慶高考第8名(文科裸分)考入北京大學(xué)元培院，二級運動員，學(xué)習(xí)期間獲得過全國科技、化學(xué)、英語競賽等獎項。六年文科教齡,擅長圖說知識，培養(yǎng)學(xué)生用宏觀視角串聯(lián)各學(xué)科知識點，分析邏輯關(guān)系，形成個人終身的認知。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)原動力，是學(xué)生心目中的情智教育暖男。所教學(xué)生文化基礎(chǔ)深厚，終身受益。
１、重基礎(chǔ)
教師要認真鉆研高中數(shù)學(xué)大綱和教材，嚴格按照大綱提取知識點，突出重點和難點，清楚教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)體系及其各自在結(jié)構(gòu)體系中的地位和作用。
2、重實際
一是指教師要深入調(diào)查研究，了解學(xué)生實際，包括學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭環(huán)境，興趣愛好，特長優(yōu)勢，學(xué)習(xí)策略和水平等等；
二是指數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實際；
三是要加強實踐，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過程中初步體驗到數(shù)學(xué)的實用價值。
３、重過程
揭示數(shù)學(xué)過程，既是數(shù)學(xué)學(xué)科體系的要求也是人類認識規(guī)律的要求，同時也是培養(yǎng)學(xué)生能力的需要。從一定意義上講，學(xué)生利用數(shù)學(xué)過程來學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練技能，較之掌握知識本身更具有重要的意義。
４、重方法
數(shù)學(xué)方法是在數(shù)學(xué)活動中解決數(shù)學(xué)問題的具體途徑、手段和方式的總稱。數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)范圍廣泛，內(nèi)容豐富，它包括指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材，審題答題，進行知識體系的概括總結(jié)，進行自我檢查和自我評定，對解題過程和數(shù)學(xué)知識體系、技能訓(xùn)練進行回顧和反思等等。