授課機構(gòu) | 成都小親豆兒童康復中心 |
上課地點 | 成都錦江區(qū)春熙路(紅星路)|詳細地圖 |
成交/評價 | 5.0分 |
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機構(gòu)類型: 未認證
滿意度: 5.0分
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多動兒童、好動兒童、因多動好動導致的學習困難
面對面授課
報名即可上課
通過專注力、心理、行為三重干預,減少孩子不良行為產(chǎn)生率,提升其學習能力。
專注力提升、聽視覺訓練、感覺統(tǒng)合、記憶訓練、自信心訓練、連續(xù)性思維訓練、家庭多動行為干預專項課等…
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(1)害怕的心理
當孩子對學習產(chǎn)生畏懼心理,當孩子對環(huán)境產(chǎn)生壓力時,就會出現(xiàn)注意力不集中的情況。從心理學的角度講,這屬于“自我應激反應”。當一個人感覺不到安全感時,身體會有一些本能反映,以幫助人腦隨時保持警惕,確保自身安全。于是也就有了孩子的看似“渙散”的狀態(tài),其實孩子是在通過這些“東張西望”等負面表現(xiàn)來告誡自己不要太過于專注,小心身后有危險。
(2)玩的太少
“缺乏玩耍”,似乎看上去,這樣的說法有些荒唐。
那里看看、登梯爬高,甚至滿地打滾…當孩子們不斷地通過這些刺激和訓練,大腦和他所要支配的身體才能達成一致,并形成連貫性。
如果孩子沒有經(jīng)歷過這樣的刺激,自然就缺乏了感官感受能力,進而直接進入了枯燥乏味的單一生活形態(tài)。于是大腦和身體的不協(xié)調(diào)的危害慢慢凸顯出來,形成孩子的“注意力不集中”,也就是我們常說的“感統(tǒng)失調(diào)”。
(3)家長的思想誤區(qū)
許多的家長認為,注意力好就是孩子對于某一件事的關(guān)注力時間長,其實,這就是一個誤區(qū)。有的孩子注意力時間短但卻有效;有些孩子注意力時間看起來很長,可是眼睛看著,身體坐著,心卻不知道在想些什么。所以,孩子注意力的穩(wěn)定性比時間的長短更能說明問題。
因此,當孩子注意力不集中時,家長首先應該判斷孩子注意力不集中是否屬于器質(zhì)性的,很多時候,孩子是因為對讓他所做的事情沒有興趣才導致注意力不集中的。孩子注意力不集中一定是感統(tǒng)失調(diào)的說法也是片面的,所以,在沒有找到癥結(jié)以前,先不要給孩子定型。
(1)專業(yè)團隊:均為康復醫(yī)療專業(yè)出生、通過國家醫(yī)療執(zhí)業(yè)資質(zhì)考核的康復治療師。
(2)教學經(jīng)驗:均有3甲實習/進修/培訓經(jīng)驗,擁有核心教研團隊
(3)興趣導向:根據(jù)孩子興趣愛好,通過1000余類訓練用具設(shè)計適合“他”的課程
(4)能力泛化:IEP模式可幫助孩子和家長將科室訓練中習得能力應用至家庭、小區(qū)及外界中。
(5)體系化訓練:擁有在線陪跑營和獨有的專業(yè)家庭指導師,幫助家長建立家庭干預方案,并解決孩子在家庭中產(chǎn)生的問題。
? ? 春熙社區(qū)衛(wèi)生服務中心屬于國家公共衛(wèi)生醫(yī)療單位。
? ? 其兒童康復科作為區(qū)衛(wèi)建委評選的特色科室、省紅十字基金會”兒童守護計劃“執(zhí)行單位、殘聯(lián)定點機構(gòu), 一直致力于為0-12歲的發(fā)育遲緩、孤獨癥、多動癥兒童和其家庭提供IEP醫(yī)家校一體定制化康復干預服務。
? ? 干預范圍也從原來的兒童語言治療,發(fā)展到兒童運動、作業(yè)、智力低下、ADHD干預、學習障礙康復、心理輔導、孤獨癥干預、外界環(huán)境融合等項目,訓練設(shè)備的數(shù)量和專業(yè)技術(shù)書籍的種類也隨之翻了幾番,擁有1000多種,針對不同類型、不同性格兒童訓練用器械。