家有發(fā)育遲緩的孩子，家長(zhǎng)們往往會(huì)面對(duì)孩子情緒不受控制這樣的棘手問(wèn)題。但發(fā)育遲緩的孩子情緒不受控制并非他們故意為之，而是受自身發(fā)育狀況的影響。別擔(dān)心，以下方法或許能幫助家長(zhǎng)們應(yīng)對(duì)孩子這個(gè)問(wèn)題。

 一、理解與接納是基礎(chǔ)

理解和接納孩子是幫助他們的較好步。要讓孩子感受到，他們的這些行為不是過(guò)錯(cuò)，我們始終站在他們身邊支持他們。

1.良好溝通很關(guān)鍵

耐心傾聽(tīng)他們的想法和感受，給予積極的反饋，與孩子建立良好的溝通渠道。使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和清晰的指令，以便孩子更好地理解和執(zhí)行。當(dāng)孩子表達(dá)自己的需求時(shí)，我們可以用簡(jiǎn)短明了的句子回應(yīng)，讓孩子知道我們?cè)陉P(guān)注他們。

2. 2.借助專(zhuān)業(yè)力量

兒童心理醫(yī)生、兒童行為治療師等專(zhuān)業(yè)人士可以根據(jù)孩子的具體情況，提供更具針對(duì)性的治療方案和建議。孩子的情緒問(wèn)題較為嚴(yán)重，僅憑家長(zhǎng)的努力可能難以有效解決，這時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)幫助是明智的選擇。  

3.情緒識(shí)別訓(xùn)練

發(fā)育遲緩兒童的情緒識(shí)別能力通常較差。家長(zhǎng)可以在日常生活中捕捉各種情緒場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演和社交小游戲，讓孩子在模擬情景中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)不同情緒。

4.鼓勵(lì)情緒表達(dá)

鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒時(shí)，用語(yǔ)言引導(dǎo)他們表達(dá)，也可以引導(dǎo)他們通過(guò)肢體游戲、眼神、表情等方式來(lái)表達(dá)情緒，讓孩子明白情緒除了可以發(fā)泄，還可以通過(guò)表達(dá)來(lái)處理。

二、培養(yǎng)情緒控制能力

 當(dāng)孩子情緒失控時(shí)，可以通過(guò)深呼吸、轉(zhuǎn)移場(chǎng)所、轉(zhuǎn)移注意力等方法，幫助孩子放松情緒、逐漸消退情緒。在情緒穩(wěn)定后，與孩子一起復(fù)盤(pán)剛才的情緒事件，回顧分析經(jīng)過(guò)，讓孩子明白情緒產(chǎn)生的原因，思考如何更好地應(yīng)對(duì)類(lèi)似情況。

1.利用繪本和游戲

根據(jù)孩子的年齡段和認(rèn)知水平，選擇合適的繪本和游戲來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)控制情緒。對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話的幼兒，選擇情緒色彩魔法書(shū)、情緒角色扮演這樣簡(jiǎn)易直觀的方法引導(dǎo)他們表達(dá)比較合適；不到 4 歲的孩子，簡(jiǎn)單直接的桌面游戲如《情緒氣球》《看誰(shuí)變得快》等更有效；對(duì)于 4 歲以上的孩子，《再見(jiàn)，壞脾氣》《菲菲生氣了》等繪本通過(guò)故事幫助孩子學(xué)會(huì)識(shí)別和管理情緒；

2.提升相關(guān)能力

提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，即便孩子暫時(shí)不能流利說(shuō)話，也可以教他們用眼神、手勢(shì)等方式表達(dá)想法，減少發(fā)脾氣的機(jī)會(huì)。提升孩子的自我體驗(yàn)和自我控制能力，通過(guò)活動(dòng)豐富孩子的自我體驗(yàn)，讓他們對(duì)情緒有更深刻理解，同時(shí)教他們控制情緒的方法，如深呼吸、數(shù)數(shù)等。培養(yǎng)孩子的共情能力，通過(guò)競(jìng)技類(lèi)游戲讓孩子完成挑戰(zhàn)并接受贊美和表?yè)P(yáng)，使其在與他人相處時(shí)更加理解和關(guān)心他人，從而減少發(fā)脾氣行為。

情緒控制是情緒管理的較終目標(biāo)。面對(duì)發(fā)育遲緩的孩子情緒不受控制的情況，只要我們給予足夠的理解、耐心和正確的引導(dǎo)，像呵護(hù)一顆幼苗一樣呵護(hù)他們。相信孩子們一定能逐漸學(xué)會(huì)更好地管理自己的情緒，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。