授課機(jī)構(gòu):成都小米熊兒童康復(fù)中心 (未認(rèn)證) 上課地點(diǎn):四川省成都市青羊區(qū)人民中路二段41號
在日常生活中,孩子可能表現(xiàn)出過度活躍、注意力不集中以及社交困難的情況,這常常讓人懷疑是否患有注意力缺陷多動(dòng)障礙。然而,深入了解后,有些孩子被確診為阿斯伯格。那么多動(dòng)和阿斯有什么區(qū)別呢?
多動(dòng)癥:全面性注意力渙散,抗干擾能力弱
阿斯伯格:
單通道注意力:沉迷興趣時(shí)極度專注,喜歡昆蟲研究3個(gè)小時(shí)不在話下。
選擇性過濾:對不感興趣指令"充耳不聞",卻能掌握窗外的音樂旋律。
社交信息忽略:無法同時(shí)處理語言+表情+肢體信號。
多動(dòng)癥:控制不住沖動(dòng)打斷他人,事后常后悔。
阿斯伯格:
規(guī)則刻板化:堅(jiān)持按固定順序發(fā)言,老師發(fā)東西沒按照順序發(fā)給自己就煩躁。
字面理解:把"安靜得像老鼠"理解為模仿老鼠動(dòng)作。
社交錯(cuò)位:談吐過于正式,用學(xué)術(shù)報(bào)告方式與同齡人聊天。
多動(dòng)癥:坐立不安源于生理性運(yùn)動(dòng)需求。
阿斯伯格:
感官代償:不停搖晃身體抵消熒光燈嗡嗡聲。
秩序維持:因課桌物品移位引發(fā)恐慌性踱步。
思維具象化:解題時(shí)必須畫出立體思維導(dǎo)圖。
關(guān)鍵鑒別線索表
課堂插話:
多動(dòng):想說就說,難忍等待。
阿斯:糾正錯(cuò)誤,補(bǔ)充細(xì)節(jié)知識。
拒絕變化:
多動(dòng);因新奇事物分心。
阿斯:改變流程引發(fā)劇烈焦慮。
眼神回避:
多動(dòng):易受周邊環(huán)境干擾。
阿斯:直視面部造成信息過載。