本文是成都小米熊兒童康復(fù)中心為家長(zhǎng)整理的自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)推薦信息。成都小米熊兒童康復(fù)中心有多年特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，康復(fù)老師的康復(fù)經(jīng)驗(yàn)也十分豐富，收獲了眾多特殊兒童家長(zhǎng)的認(rèn)可與好評(píng)。

認(rèn)知能力是自閉癥兒童進(jìn)行能力提升的基礎(chǔ)。為什么這么說(shuō)？因?yàn)檎J(rèn)知能力的高低直接影響著兒童的語(yǔ)言、社交等能力的培養(yǎng)，兒童需要具備一定的認(rèn)知理解能力，才能進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、社交練習(xí)。

既然認(rèn)知表達(dá)如此重要，那么應(yīng)該如何進(jìn)行訓(xùn)練呢？

01模仿式的認(rèn)知表達(dá)

模仿式的認(rèn)知表達(dá)就在認(rèn)知理解的基礎(chǔ)上，對(duì)認(rèn)知內(nèi)容進(jìn)行仿說(shuō)，如：孩子能正確指認(rèn)蘋(píng)果后，老師讓孩子模仿說(shuō)“蘋(píng)果”；孩子知道了杯子的功用后，老師讓孩子模仿說(shuō)“用杯子喝水”；孩子能正確指認(rèn)大和小后，老師讓孩子模仿說(shuō)“大球、小球”等等，這是認(rèn)知表達(dá)訓(xùn)練的較好步。

02問(wèn)答式的認(rèn)知表達(dá)

問(wèn)答式的認(rèn)知表達(dá)就是針對(duì)認(rèn)知理解訓(xùn)練的內(nèi)容，老師進(jìn)行提問(wèn)孩子來(lái)回答，此步驟的訓(xùn)練是在較好階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

例如：

項(xiàng)目：物品功用—老師問(wèn)“用遙控器干什么?”孩子回答“用遙控器開(kāi)電視”、老師還要問(wèn)“用什么開(kāi)電視?”孩子回答“用遙控器開(kāi)電視”；

03擴(kuò)展性的認(rèn)知表達(dá)

擴(kuò)展性的認(rèn)知表達(dá)就是訓(xùn)練孩子能理解表達(dá)與某項(xiàng)認(rèn)知內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)或問(wèn)題，此步驟的訓(xùn)練是在前二個(gè)階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，需要孩子有一定的認(rèn)知量的積累。

例1：認(rèn)識(shí)蘋(píng)果—老師教孩子能說(shuō)出一些與蘋(píng)果相關(guān)的問(wèn)題“這是什么?”、“這是什么顏色的蘋(píng)果?”等。

04主動(dòng)性的認(rèn)知表達(dá)

主動(dòng)性的認(rèn)知表達(dá)就是孩子在看到相關(guān)的認(rèn)知材料后，能主動(dòng)說(shuō)出與該材料相關(guān)的內(nèi)容。

例如：老師拿幾張動(dòng)物卡片，然后逐張出示給孩子看，不用老師提問(wèn)孩子就能主動(dòng)說(shuō)出與該張卡片相關(guān)的知識(shí)，“大象鼻子長(zhǎng)、耳朵大”、“老虎愛(ài)吃肉”、“小狗汪汪叫，吃骨頭”等等。

成都排名靠前的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，成都小米熊兒童康復(fù)中心主要針對(duì)2歲以上語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。