成都排名靠前的自閉癥康復訓練機構，成都小米熊兒童康復中心主要針對2歲以上語言發(fā)育遲緩、孤獨癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調、注意力缺陷、多動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預、早期強化。

語言障礙，是自閉癥兒童的一個明顯特征。這種障礙可以發(fā)生在兒童學習語言的各個環(huán)節(jié)上，如孩子總是發(fā)一些奇怪的音、重復一些無意義的詞語等。很多家長在面對孩子的這些“火星語”時，總是既無奈又無可奈何。

今天教家長們3個應對方法，學會正確引導孩子克服語言障礙。

01走進孩子的世界，了解孩子的內心需求

家長以為孩子說的話都是無意義的，是因為沒有真正了解孩子的內心。所有的問題都是有前因的，孩子因為自己將杯子不小心碰掉了以后，媽媽斥責過孩子一次，孩子當時的心情是緊張，害怕的，于是孩子把緊張，害怕和“杯子掉了”這一個事件聯(lián)系到了一起。孩子說“杯子掉了”的時候，其實在表達的內在含義是“我現(xiàn)在很緊張，很害怕”。

這時我們才真正了解了孩子的內心想法。想要和孩子溝通，我們先要學會觀察。當孩子找到喜歡的東西時，我們可以開始借助這個東西和孩子玩起來，建立感情以后再慢慢溝通，較后再介入學習內容。

02模仿孩子的說話

模仿能力與發(fā)音是息息相關的，大部分發(fā)音是需要孩子去模仿完成的。如果孩子沒有模仿能力，那么就需要去幫助他建立模仿意識。從孩子偶然的一個發(fā)音做起，當兒童發(fā)出某個音后，立即進行模仿，觀察他是否對你剛才發(fā)出的音有所反應。

家長模仿兒童無意識的發(fā)音，讓兒童模仿而再次發(fā)出相同的音，使孩子無意識的發(fā)音轉化為有意識的音，再從頭開始模仿一個固定的音，然后轉變?yōu)榱硪粋€音，以至更多的音。

03提高孩子的持續(xù)注視能力

在訓練孩子的過程中我們會發(fā)現(xiàn)，很多口型與發(fā)音都需要保證孩子持續(xù)性關注的基礎上才能學會。孩子的參與程度、接受度與注意力有著很大的關系。如果孩子的注意力不好，就會影響孩子的語言康復進度。

家長應根據(jù)孩子的特點，運用一定的物品或按他們的要求給予他們滿足，讓他們能按要求去做，以此提高孩子的持續(xù)性和注意力。