成都排名靠前的多動(dòng)癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，成都小米熊兒童康復(fù)中心主要針對(duì)2歲以上語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。

總愛(ài)招惹人、沒(méi)人喜歡他；脾氣急躁、一言不合就動(dòng)手；在學(xué)校沒(méi)朋友...

多動(dòng)癥孩子的這些社交問(wèn)題，不僅撕扯著孩子，也焦急著家長(zhǎng)。歸根結(jié)底，出現(xiàn)這些社交問(wèn)題的原因在于：多動(dòng)癥孩子做事沖動(dòng)，自控力差，控制不了自己的言行舉止。

“朋友”是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一個(gè)角色，如果孩子人際關(guān)系糟糕，被周?chē)铝ⅲ@對(duì)孩子的心理健康和性格會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。

所以，多動(dòng)癥孩子的社交困難是一個(gè)不容忽視且亟待解決的問(wèn)題。今天給家長(zhǎng)們分享3個(gè)有助于改善多動(dòng)癥孩子社交問(wèn)題的方法，供大家參考：

01角色扮演

與孩子進(jìn)行角色扮演，是模擬孩子可能遇到的社交問(wèn)題的有效方法?？梢圆捎媒巧缪莸姆绞?，讓孩子體會(huì)社交場(chǎng)景下，如何做能獲取別人的友誼。

①使用角色扮演的游戲，家長(zhǎng)扮演孩子，向孩子展示社交技巧；

②讓孩子當(dāng)場(chǎng)模仿所學(xué)到的社交技巧；

③鼓勵(lì)孩子下次與其他孩子玩耍時(shí)，嘗試使用學(xué)到的社交技巧。

02幫助孩子練習(xí)社交技巧和對(duì)話(huà)技巧

家長(zhǎng)與孩子一起練習(xí)社交和對(duì)話(huà)技巧，讓孩子明白語(yǔ)言表達(dá)在社交場(chǎng)合下的重要性。

比如，家長(zhǎng)告訴孩子，可以將“這太無(wú)聊了”換成“我們能玩一會(huì)兒別的游戲嗎？”

將“你選了一個(gè)蠢游戲”換成“我們?nèi)ネ婊菰趺礃樱?rdquo;

家長(zhǎng)還可以根據(jù)常見(jiàn)的社交場(chǎng)景，讓孩子在兩個(gè)表達(dá)中選擇一個(gè)，并討論哪種表達(dá)方式，幫助孩子避免使用不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，也會(huì)讓其他孩子感覺(jué)更舒服。

03分解孩子的社交行為

當(dāng)孩子與小伙伴一起玩耍時(shí)，家長(zhǎng)要重點(diǎn)觀察并幫助孩子分析是哪一部分出現(xiàn)問(wèn)題，而導(dǎo)致社交失敗。

從中選一個(gè)較突出的問(wèn)題，作為改變的目標(biāo)行為，如果一次選擇的太多，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)太重，容易產(chǎn)生畏難心理，孩子愿意學(xué)習(xí)配合的可能性，也會(huì)大大降低。

比如，孩子情緒容易失控，缺乏同理心。家長(zhǎng)平時(shí)可以借助書(shū)籍或電視中人物的面部表情，教會(huì)孩子識(shí)別他人的情緒。

比如，孩子在多人社交的場(chǎng)合下，表現(xiàn)不好。家長(zhǎng)可以讓孩子僅與一個(gè)或兩個(gè)孩子一起玩。