長沙兒童感統(tǒng)訓練推薦機構今日公布
長沙兒童感統(tǒng)訓練推薦機構今日公布，推薦長沙康語，康語是國內較早致力于特殊兒童的專業(yè)康復機構，為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓練課程，包括發(fā)音訓練、啟智認知及邏輯表達、感統(tǒng)、專注力訓練、社交行為訓練課程等。下面是小編整理的一些資料供參考。
感統(tǒng)訓練
招生對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
課程簡介
使用63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調、手眼協(xié)調等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)-發(fā)展。
課程效果
1、改善兒童的注意力，學習力；2、改善兒童感統(tǒng)失調問題；3、促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展；4、提升兒童氣息，促進言語發(fā)展。
課程教具
63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具。
言語開發(fā)訓練
招生對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
課程簡介
1、下頜、唇、舌口部運動功能訓練；2、氣息訓練；3、20組音系開發(fā)。
課程效果
1、提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?、掌握20組音系發(fā)音；3、促進表達能力。
課程教具
引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材。
啟智認知訓練
招生對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
課程簡介
前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
課程效果
1、前備技能促進學習技能；2、認知理解促進聽者反應技能；3、300組詞匯促進表達能力；4、語言理解促進社交溝通能力。
課程教具
系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具。
社交溝通訓練
招生對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
課程簡介
使用各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。
課程效果
1、溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力； 2、社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題； 3、對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）； 4、社會情緒階段：解決兒童情緒調控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒； 5、人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
課程模式
一對一、一對二等
福建省康語科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務?？嫡Z是中國國家標準《教育服務效果測評指南》起草單位-，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內知名-建立緊密合作。 目前，康語的機構數(shù)量已有100家，覆蓋全國50余個城市，總干預面積超50000平方米，擁有康復師隊伍超3795人，日干預兒童數(shù)超6916人。12年來，康語累計服務家庭數(shù)量超75000戶，有統(tǒng)計的康復入園（校）兒童數(shù)已逾9181人。 康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。
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早產兒
胎齡小于37周,這類孩子因早產或剖腹產導致幼兒出生時壓迫感不足,造成觸覺失調。
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注意力缺陷障礙
學習上注意力不集中，上課小動作多、自我控制能力弱,多動，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
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感覺統(tǒng)合失調
身體協(xié)調能力差,多動不安,注意力不集中, 平衡能力弱, .在學習方面，閱讀、寫字困難等。
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腦癱
由于腦發(fā)育異常導致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
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自閉癥譜系障礙
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
孩子寫字經(jīng)常寫反是怎么回事？
許多孩子寫得顛倒，經(jīng)常混淆“字母bd、pq、pd”以及“數(shù)字6和9”。這種混淆可能存在于寫作、閱讀或兩者之中。對孩子來說，倒寫會嚴重影響他們的寫作和表達。那么，孩子們經(jīng)常倒寫是怎么回事呢？
孩子們寫作時經(jīng)常向后寫
許多家長擔心他們的孩子在書寫反向字符時可能有智力或閱讀障礙。事實上，3歲到7歲的孩子在閱讀或寫作時偶爾出錯是很正常的。這屬于兒童的“鏡像寫作”現(xiàn)象，并不意味著兒童有閱讀障礙，與他們的智力沒有密切關系。
人類的視覺系統(tǒng)天生能夠識別物體的形狀、大小和亮度，但對物體的方向不敏感。兒童年齡小，感官發(fā)育不完全，導致大腦和身體協(xié)調不足，導致辨別視覺空間位置的能力較弱，缺乏方向，導致“鏡像書寫”現(xiàn)象。
人類對空間和距離的感知正在逐漸提高。根據(jù)兒童心理學的研究，兒童對“左右空間概念”概念的認知需要經(jīng)歷三個發(fā)展階段：
較好階段，5-7歲。孩子們以自我為中心，能夠區(qū)分他們的左手和右手。直到7歲左右，他們才能區(qū)分站在對面的人的左手和右手；
第二階段，7-9歲。兒童能夠區(qū)分直觀物體和視覺物體之間的左右空間關系，但他們對非直觀和抽象的空間關系仍然相對模糊；
第三階段，9-12歲。兒童可以在左右兩個方向上形成抽象概念，并基于外表和記憶建立他們的空間關系。
對左右方向的認知會影響寫作的方向。4歲之前，兒童不善于區(qū)分物體的空間位置，書寫時不區(qū)分左右或顛倒是很常見的；6歲以后，左右辨別的準確性要高得多；到7、8歲時，孩子們基本上已經(jīng)成熟了區(qū)分形狀和字符空間的能力，識別錯誤很低。
因此，父母不必對孩子的“照本宣科”現(xiàn)象過于焦慮。在日常練習中通過手指練習和其他方法進行訓練，可以幫助孩子建立空間感。但如果一個孩子8歲了，在父母的指導下糾正后，他們仍然經(jīng)常犯倒置錯誤，他們需要通過聽覺、視覺和觸覺等多種感官刺激的感官訓練來學習和體驗，以理解書寫正確的字母和數(shù)字。
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楊夢麗【康語聯(lián)合創(chuàng)始人、兒童倍速成長課程創(chuàng)始人】
現(xiàn)任康語兒童發(fā)展研究院執(zhí)行院長, 《孤獨癥康復技術發(fā)展及政策研討-論壇》特邀嘉賓, 主要教研工作領域:兒童孤獨癥康復、兒童語言障礙康復、兒童行為分析干預等。
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張苗苗【康語首席康復官、認證行為分析師（BCBA）】
星空教育研究中心負責人, -行為分析協(xié)會中國分會主席, ABA-CARDP委員會認證應用行為分析師理論課程負責人兼講師 。
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魏旭林【康語技術指、應用副行為分析師(BCaBA)】
擁有16年教學經(jīng)驗, -應用副行為分析師（BCaBA）, 2008年于上海從事自閉癥入戶干預支持, 擅長自閉癥一線教學、家庭支持、機構督導及培訓工作 。
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王芳【應用副行為分析師（BCaBA）】
13年教學經(jīng)驗，5年教學研發(fā)經(jīng)驗。福建省殘聯(lián)舉辦的“孤獨癥康復教育從業(yè)資格”培訓講師。獲得：孤獨癥省級師資培訓證、孤獨癥康復專項技術培訓證。擅長：兒童綜合認知干預，兒童行為干預，教師培訓，家庭康復指導。
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