2023長沙幾大兒童感統(tǒng)康復(fù)中心精選名單盤點(diǎn)

編輯：資訊中心更新時(shí)間：2023/04/22 14:52

2023長沙幾大兒童感統(tǒng)康復(fù)中心精選名單盤點(diǎn)，推薦長沙康語，康語是國內(nèi)較早致力于特殊兒童的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程，包括發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感統(tǒng)、專注力訓(xùn)練、社交行為訓(xùn)練課程等。下面是小編整理的一些資料供參考。

課程介紹

感統(tǒng)訓(xùn)練

招生對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程簡介
使用63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)-發(fā)展。
課程效果
1、改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力；2、改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題；3、促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展；4、提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展。
課程教具
63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具。

言語開發(fā)訓(xùn)練

招生對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程簡介
1、下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；2、氣息訓(xùn)練；3、20組音系開發(fā)。
課程效果
1、提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化；2、掌握20組音系發(fā)音；3、促進(jìn)表達(dá)能力。
課程教具
引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材。

啟智認(rèn)知訓(xùn)練

招生對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程簡介
前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
課程效果
1、前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能；2、認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能；3、300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力；4、語言理解促進(jìn)社交溝通能力。
課程教具
系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具。

社交溝通訓(xùn)練

招生對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程簡介
使用各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
課程效果
1、溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力； 2、社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題； 3、對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）； 4、社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒； 5、人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
課程模式
一對(duì)一、一對(duì)二等

康語優(yōu)勢

關(guān)于康語

福建省康語科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測評(píng)指南》起草單位-，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名-建立緊密合作。目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有100家，覆蓋全國50余個(gè)城市，總干預(yù)面積超50000平方米，擁有康復(fù)師隊(duì)伍超3795人，日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。12年來，康語累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超75000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾9181人。康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

面向群體

早產(chǎn)兒

胎齡小于37周,這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導(dǎo)致幼兒出生時(shí)壓迫感不足,造成觸覺失調(diào)。
注意力缺陷障礙

學(xué)習(xí)上注意力不集中，上課小動(dòng)作多、自我控制能力弱,多動(dòng)，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
感覺統(tǒng)合失調(diào)

身體協(xié)調(diào)能力差,多動(dòng)不安,注意力不集中, 平衡能力弱, .在學(xué)習(xí)方面，閱讀、寫字困難等。
腦癱

由于腦發(fā)育異常導(dǎo)致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
自閉癥譜系障礙

言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
兒童發(fā)育遲緩

體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

課程相關(guān)小知識(shí)

多動(dòng)癥形成原因
形成的主要原因被認(rèn)為是由于遺傳基因和不當(dāng)教育方式的影響，而遺傳基因被認(rèn)為是首要影響因素。
孩子先天的體質(zhì)問題、父母精神方面的遺傳類疾病等都會(huì)不同程度影響兒童的生長發(fā)育，造成其認(rèn)知能力和行為能力上的缺陷。
而不當(dāng)?shù)慕逃侄魏头绞揭矔?huì)嚴(yán)重影響兒童的身心發(fā)育，父母錯(cuò)誤的采用行為暴力或言語暴力的方式進(jìn)行家庭教育，容易造成兒童神經(jīng)緊繃、驚惶不安，以至于需要通過注意力轉(zhuǎn)移或封閉來壓抑負(fù)面情緒；
父母因?yàn)槊τ诠ぷ鞫鴮?duì)孩子疏于親近和管教，容易造成兒童心理發(fā)展不健全、沖動(dòng)自我，也會(huì)進(jìn)一步造成兒童行為異常，注意力不集中等問題的產(chǎn)生。
多動(dòng)癥需要那些幫助
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)多動(dòng)癥兒童提高感覺統(tǒng)合功能是至關(guān)重要的，兒童的注意力、記憶力、思維和邏輯推理、平衡協(xié)調(diào)能力都必須進(jìn)行信息統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練正是通過了解多動(dòng)癥兒童的情況，明確的確定其在感覺失調(diào)上的問題，所制定的一對(duì)一的訓(xùn)練計(jì)劃，通過該訓(xùn)練在家長、老師的配合下加強(qiáng)皮膚與各種直觀刺激的接觸，使大腦神經(jīng)系統(tǒng)與身體建立起協(xié)調(diào)的關(guān)系，來多方面改善多動(dòng)癥兒童存在的問題。
多動(dòng)癥孩子什么樣？
主要表現(xiàn)為由注意力障礙而引發(fā)的認(rèn)知功能缺陷，有注意力不集中、抑制力不足、多動(dòng)沖動(dòng)、情緒狀態(tài)不穩(wěn)定、無法控制自己等，繼而影響兒童的智力水平、學(xué)習(xí)能力、活動(dòng)能力、理解能力、執(zhí)行能力的發(fā)展，直接導(dǎo)致大部分兒童的各項(xiàng)能力普遍低于平均水平。
（1）注意力分散，或關(guān)注力不集中的問題；
（2）感覺統(tǒng)合能力不暢、手眼不協(xié)調(diào)的問題；
（3）邏輯思維不連貫、空間思維難搭建的問題；
（4）服從指令、執(zhí)行指令能力不足的問題。
注意力缺陷多動(dòng)障礙被認(rèn)為是兒童成長階段較為常見且易受到忽視的發(fā)育問題，多數(shù)由于注意力缺陷而引發(fā)的功能障礙，會(huì)進(jìn)一步影響孩子們的認(rèn)知能力和行為能力，其主要表現(xiàn)有注意力分散、情緒狀態(tài)不穩(wěn)定、過度活動(dòng)、易怒沖動(dòng)等，伴隨有學(xué)習(xí)困難、刻板行為等。其中，較高頻次出現(xiàn)的問題癥狀有“易被外來刺激分散注意力”、“在座位上時(shí)常手腳多動(dòng)”和“常常表現(xiàn)得非常忙碌

師資團(tuán)隊(duì)介紹

楊夢麗【康語聯(lián)合創(chuàng)始人、兒童倍速成長課程創(chuàng)始人】

現(xiàn)任康語兒童發(fā)展研究院執(zhí)行院長, 《孤獨(dú)癥康復(fù)技術(shù)發(fā)展及政策研討-論壇》特邀嘉賓, 主要教研工作領(lǐng)域:兒童孤獨(dú)癥康復(fù)、兒童語言障礙康復(fù)、兒童行為分析干預(yù)等。
張苗苗【康語首席康復(fù)官、認(rèn)證行為分析師（BCBA）】

星空教育研究中心負(fù)責(zé)人, -行為分析協(xié)會(huì)中國分會(huì)主席, ABA-CARDP委員會(huì)認(rèn)證應(yīng)用行為分析師理論課程負(fù)責(zé)人兼講師。
魏旭林【康語技術(shù)指、應(yīng)用副行為分析師(BCaBA)】

擁有16年教學(xué)經(jīng)驗(yàn), -應(yīng)用副行為分析師（BCaBA）, 2008年于上海從事自閉癥入戶干預(yù)支持, 擅長自閉癥一線教學(xué)、家庭支持、機(jī)構(gòu)督導(dǎo)及培訓(xùn)工作。
王芳【應(yīng)用副行為分析師（BCaBA）】

13年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，5年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)。福建省殘聯(lián)舉辦的“孤獨(dú)癥康復(fù)教育從業(yè)資格”培訓(xùn)講師。獲得：孤獨(dú)癥省級(jí)師資培訓(xùn)證、孤獨(dú)癥康復(fù)專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)證。擅長：兒童綜合認(rèn)知干預(yù)，兒童行為干預(yù)，教師培訓(xùn)，家庭康復(fù)指導(dǎo)。

校區(qū)環(huán)境

課程介紹

上述是康語兒童康復(fù)中心為大家整理的“2023長沙幾大兒童感統(tǒng)康復(fù)中心精選名單盤點(diǎn)”相關(guān)信息。如需了解康復(fù)訓(xùn)練課程信息、開課時(shí)間、課程內(nèi)容、相關(guān)班型等，可撥打我們咨詢電話或向在線客服獲取課程資料，也可在線留言或預(yù)約-試聽課程，我們課程顧問將會(huì)盡快聯(lián)系您。為您孩子量身定制專屬課程，開啟寶貝們的學(xué)習(xí)之旅，點(diǎn)亮美好人生。

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2023長沙幾大兒童感統(tǒng)康復(fù)中心精選名單盤點(diǎn)

早產(chǎn)兒

注意力缺陷障礙

感覺統(tǒng)合失調(diào)

腦癱

自閉癥譜系障礙

兒童發(fā)育遲緩

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