國(guó)內(nèi)中外教少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校哪家口碑好
南寧i2外教少兒英語(yǔ)培訓(xùn)

性價(jià)比較重要
現(xiàn)在的幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)商場(chǎng),許多培訓(xùn)班的學(xué)費(fèi)凹凸不等,建議家長(zhǎng)不要盲目攀高選低。之所以價(jià)格高,那是因?yàn)楸旧淼慕虒W(xué)本錢高,比方師資投入大,因而,家長(zhǎng)們不要養(yǎng)成價(jià)格高質(zhì)量就好的壞習(xí)慣,而是要看性價(jià)比,相同質(zhì)量比較價(jià)格,相同價(jià)格比服務(wù),相同服務(wù)比附加值。
語(yǔ)言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,采用中外教小班教學(xué),將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍,小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式,提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維,練就純正口語(yǔ)。

PBL現(xiàn)象教學(xué)(Phenomenon-based Learning)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,源自芬蘭,是**先進(jìn)的教學(xué)法。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué),如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等;同時(shí),教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室,不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活,更培養(yǎng)學(xué)員5C能力。

.關(guān)注,因材施教
·同伴互助學(xué)習(xí),有趣又
·更高交流頻次,更強(qiáng)合作意識(shí)
·真實(shí)情景下的跨文化溝通,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
·跨學(xué)科融合中的學(xué)習(xí)探究,讓英語(yǔ)成為學(xué)習(xí)工具
·生活現(xiàn)象的綜合實(shí)踐,學(xué)以致用
如何提高兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力?
分年齡階段學(xué)習(xí) 基于年齡的學(xué)習(xí)在不同的發(fā)展階段,兒童以不同的方式學(xué)習(xí)和處理信息。對(duì)于2至3歲的兒童來(lái)說(shuō),他們?nèi)蕴幱谥橇Πl(fā)展的初始階段。隨著兒童的成長(zhǎng),學(xué)習(xí)課程需要逐步豐富和深化。每個(gè)孩子的接受能力是不同的,所以父母應(yīng)該根據(jù)孩子的接受能力選擇合適的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)。許多孩子學(xué)習(xí)拼音和英語(yǔ),這往往是混淆,所以他們必須等到他們有一定的能力區(qū)分。為了事半功倍,家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子在不同的年齡階段選擇學(xué)習(xí)英語(yǔ),而不是盲目地追求公眾的方法。小孩子沒(méi)有恐懼。他們對(duì)成人世界的理解是不完整和純粹的。他們?cè)诟改傅恼疹櫹麻L(zhǎng)大。他們不像成年人那樣經(jīng)驗(yàn)豐富,自然也沒(méi)有大人的恐懼和擔(dān)心。此時(shí),孩子們好奇,敢于說(shuō)話,充滿活力!同時(shí),他們特別喜歡表達(dá)和接受贊美。在這個(gè)階段,給孩子及時(shí)的鼓勵(lì),學(xué)習(xí)會(huì)非常有效!
家長(zhǎng)如何幫助孩子快速學(xué)好英語(yǔ)?
正確的教育和引導(dǎo):兒童語(yǔ)言,特別是口語(yǔ),發(fā)展迅速驚人,短期詞匯積累迅速。兒童的口頭表達(dá)能力在四個(gè)基礎(chǔ)中起著重要作用,是必不可少的。通過(guò)正確的引導(dǎo),教師可以使兒童的口語(yǔ)發(fā)展出更多的空間,充分發(fā)掘兒童的語(yǔ)言才能。父母應(yīng)準(zhǔn)確地誘導(dǎo)子女學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ),防止功利主義的存在。不要批評(píng)在學(xué)習(xí)中犯下罪行的孩子的同齡人。把學(xué)習(xí)英語(yǔ)納入興趣培養(yǎng)中,讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。父母更能成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴,學(xué)習(xí)唱歌、聽(tīng)故事、回答問(wèn)題、點(diǎn)數(shù)、繪畫(huà)、講故事、獨(dú)特的詢問(wèn)和尋找答案。家長(zhǎng)是孩子們的較好老師,孩子們具有很強(qiáng)的模仿能力,家長(zhǎng)的態(tài)度在很大程度上促進(jìn)了孩子們的發(fā)展。在孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力學(xué)習(xí)中,父母應(yīng)該是榜樣、吸引者和同齡人。首先,家長(zhǎng)應(yīng)該自動(dòng)學(xué)習(xí)為孩子樹(shù)立良好的榜樣,自動(dòng)與孩子講英語(yǔ),與他們交流,分享學(xué)習(xí)成果。
教育背景:畢業(yè)于美國(guó)科羅拉多州梅薩學(xué)校
2014年畢業(yè)于美國(guó)科羅拉多州梅薩學(xué)校,取得英語(yǔ)與語(yǔ)言學(xué)學(xué)士、工商管理副學(xué)士。喜歡演講、旅行、跳傘、洞穴探險(xiǎn)、露營(yíng)、攀巖、音樂(lè)制作。2015年在澳大利亞悉尼塔從事商務(wù)會(huì)議翻譯工作,曾為當(dāng)時(shí)的澳大利亞總理Tony Abbo做英文翻譯。Jake
教育背景:畢業(yè)于昆士蘭科技學(xué)校
2011年畢業(yè)于昆士蘭科技學(xué)校藝術(shù)學(xué)士學(xué)位,持海外TEFL證書(shū)及中國(guó)國(guó)家外專局授予的TEFL in China證書(shū)。曾在宜都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校擔(dān)任高中英語(yǔ)老師,此外在中國(guó)和澳洲均有幼少兒英語(yǔ)及舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
Mark Anthony Lopez
教育背景:獲得美國(guó)文學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)士學(xué)位
美國(guó)外教。2012年取得美國(guó)文學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)士學(xué)位證,在中國(guó)有近6年的少兒英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),具備120小時(shí)的TEFL證書(shū),在i2私塾工作已有近三年,教學(xué)認(rèn)真,工作勤懇,頗受家長(zhǎng)以及學(xué)生喜歡。已連續(xù)兩年被評(píng)為校區(qū)年度外教。
Tarryn
教育背景:畢業(yè)于開(kāi)普敦因特克中心
2013年在STCW海洋醫(yī)中心學(xué)習(xí)個(gè)人安全及消防,2015年畢業(yè)于開(kāi)普敦因特克中心,學(xué)習(xí)嬰幼兒護(hù)理專業(yè)。喜歡音樂(lè)/閱讀/露營(yíng)/徒步旅行/沖浪。2012年在移動(dòng)公司從事行政管理工作。2013~2015年在新星書(shū)院英語(yǔ)老師。
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校區(qū)環(huán)境
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校區(qū)環(huán)境
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校區(qū)環(huán)境
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校區(qū)環(huán)境
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校區(qū)環(huán)境
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校區(qū)環(huán)境
華潤(rùn)萬(wàn)象校區(qū)
南寧市青秀區(qū)民族大道136-2號(hào)華潤(rùn)大廈
新夢(mèng)校區(qū)
南寧市青秀區(qū)民族大道49-2號(hào)新夢(mèng)百貨
鳳嶺校區(qū)
南寧市青秀區(qū)佛子嶺路11號(hào)榮和E中心寫(xiě)字樓
青秀綠地校區(qū)
南寧市青秀區(qū)東葛路161號(hào)綠地中央廣場(chǎng)
半島雍景灣校區(qū)
南寧市青秀區(qū)柳沙路13號(hào)招商雍景灣三期二層
五象綠地校區(qū)
南寧市良慶區(qū)凱旋路15號(hào)五象總部基地綠地中心商場(chǎng)
航洋校區(qū)
南寧市青秀區(qū)民族大道131號(hào)航洋城北街
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