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渝北禮嘉初一升初二數(shù)學(xué)暑假銜接班

導(dǎo)  語

重慶渝北禮嘉初一升初二數(shù)學(xué)暑假銜接班,三中英才為學(xué)生定制專屬初二數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)方案,1對(duì)1或小班輔導(dǎo),幫助初二學(xué)生掌握數(shù)學(xué)解題思路及技巧,提升數(shù)學(xué)成績(jī)。三中英才是中小學(xué)全方位個(gè)性化課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),從學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)出發(fā),以強(qiáng)大教學(xué)研究為基礎(chǔ),匯集優(yōu)秀教師資源,采用先進(jìn)的教學(xué)管理體系,深受好評(píng)。成立至今,三中英才禮嘉校區(qū)采用的個(gè)性化教學(xué)模式已助力眾多中小學(xué)生取得成績(jī)和素質(zhì)的提升,通過不懈努力和累累碩果,已贏得廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。

渝北禮嘉初中數(shù)學(xué)暑假班
一、初一數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程:
適用學(xué)員:
適用于初中一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科薄弱,課內(nèi)基礎(chǔ)不牢,希望鞏固基礎(chǔ),提高成績(jī),沖擊高分的學(xué)生。
課程內(nèi)容:
初中一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)講解,包含有理數(shù)、整式的加減、幾何圖形、相交線與平行線、實(shí)數(shù)、平面直角坐標(biāo)系、二元一次方程組、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)的收集整理與描述等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)及運(yùn)用。
二、初二數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程
 適用學(xué)員:
適用于初中二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科薄弱,課內(nèi)基礎(chǔ)不牢,希望鞏固基礎(chǔ),提高成績(jī),沖擊高分的學(xué)生。
課程內(nèi)容:
初中二年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)講解,包含三角形、全等三角形、軸對(duì)稱、整式的乘法與因式分解、分式、二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數(shù)、數(shù)據(jù)的分析等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)及運(yùn)用。
三、初三數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程
適合學(xué)員:
適用于初中三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科薄弱,課內(nèi)基礎(chǔ)不牢,希望鞏固基礎(chǔ),提高成績(jī),中考沖擊高分的學(xué)生。
課程內(nèi)容:
初中三年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)講解,包含一元二次方程、二次函數(shù)、圖像及其運(yùn)用、旋轉(zhuǎn)、輔助解開集合題型、圓、概率等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

三中英才教學(xué)流程

1、找問題

個(gè)性化科學(xué)評(píng)測(cè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)診斷,分析現(xiàn)狀,找出問題,制定輔導(dǎo)方案。

2、講重點(diǎn)

同步學(xué)校課程進(jìn)度,進(jìn)行綜合梳理,幫助學(xué)生解決課程遺漏問題,拒絕知識(shí)盲點(diǎn)。

3、補(bǔ)基礎(chǔ)

針對(duì)基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)點(diǎn)欠缺的學(xué)生,輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí),形成系統(tǒng)牢固的知識(shí)體系,讓學(xué)習(xí)充滿自信。

4、攻難題

引導(dǎo)孩子深度學(xué)習(xí),解決難點(diǎn),以課本為主,知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步強(qiáng)化,重難點(diǎn)歸納,錯(cuò)題漏題總結(jié),挖掘潛力,突破瓶頸。

5、授方法

授人以魚不如授人以漁,掌握知識(shí)的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)養(yǎng)成,傳授學(xué)習(xí)方法。

初中數(shù)學(xué)怎么學(xué)

1、抓教材。正所謂萬變不離其中,教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。教學(xué)是活的,思維也是活的,學(xué)習(xí)能力是隨著知識(shí)的積累而同時(shí)形成的。我們要將前后知識(shí)聯(lián)系起來,把握數(shù)學(xué)教材,才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、抓思維。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性,對(duì)能力要求較高。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中,要注重一個(gè)思維的過程,學(xué)習(xí)能力是在不斷運(yùn)用中才能培養(yǎng)出來的。
3、抓課堂。我們學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間都在學(xué)校,如果不能很好地抓住課堂時(shí)間,而寄希望于課下去補(bǔ),則會(huì)使學(xué)習(xí)效率大打折扣。
4、抓強(qiáng)度。在平時(shí)要保持一定的訓(xùn)練度,適量地做一些有典型代表性的題目,弄懂吃透。
5、抓復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時(shí),可抽出幾分鐘在課后回憶老師課堂上所講的內(nèi)容,細(xì)劃分類,抓住概念及其注釋,串聯(lián)前后知識(shí)點(diǎn),形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校介紹
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重慶三中英才家庭教育服務(wù)所于2000年在沙坪壩區(qū)創(chuàng)立,標(biāo)志著三中英才的成立,經(jīng)過20年深耕重慶的發(fā)展,三中英才從原來的7個(gè)人發(fā)展成700多人的大家庭,從原來的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)發(fā)展成超30個(gè)直營校區(qū),校區(qū)總面積超6萬平米,從原來的服務(wù)中學(xué)家庭拓寬到服務(wù)3-19歲青少年家庭的全周期產(chǎn)品,形成了全學(xué)科文化課輔導(dǎo)和素質(zhì)教育一站式的、小班教學(xué)、一對(duì)一、集訓(xùn)等個(gè)性化的、融合生涯規(guī)劃、家庭教育、心理輔導(dǎo)等多維度的教育產(chǎn)品和服務(wù),累計(jì)服務(wù)超36萬個(gè)家庭,滿足了中國家庭日益增長(zhǎng)和更加多元化的教育需求。

三中英才堅(jiān)持不忘初心,牢記使命的戰(zhàn)略定力,繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)實(shí)力和教學(xué)服務(wù)體驗(yàn),逐步打造教學(xué)驅(qū)動(dòng)型的發(fā)展格局,形成以素質(zhì)能力驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的教育產(chǎn)品內(nèi)核;持續(xù)為3-19歲青少年家庭提供多元化的產(chǎn)品服務(wù),建立一站式、全周期、個(gè)性化的產(chǎn)品生態(tài)群,精準(zhǔn)匹配家庭個(gè)性成長(zhǎng),從商圈到社區(qū),讓三中英才隨時(shí)隨地陪伴在家庭身邊,滿足家庭多元化需求;堅(jiān)持人才第 一的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,精細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)化管理,讓更多的優(yōu) 秀人才在企業(yè)發(fā)展中綻放奪目的人生價(jià)值。

三中英才文化理念

教育使命

用優(yōu)質(zhì)教育陪伴中庭成長(zhǎng)

教育愿景

成為西南、全國知名、持續(xù)成長(zhǎng)、受人尊敬的教育機(jī)構(gòu)

價(jià)值觀

重情懷 致良知 負(fù)責(zé)任 有溫度

服務(wù)理念

陪伴成長(zhǎng)

產(chǎn)品口號(hào)

三中英才 更懂重慶學(xué)生

部分師資介紹

代老師:中學(xué)初高中物理教師,憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和幽默風(fēng)趣而又富含哲理的教學(xué)風(fēng)格,深受學(xué)生的喜愛與崇拜,多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu) 秀班主任。

李老師:從事中小學(xué)語言教學(xué)多年,資深語文教師。曾輔導(dǎo)孩子參加各類作文競(jìng)賽并多次獲得優(yōu)異的成績(jī)。有豐富的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以親和與睿智的教風(fēng)深得學(xué)生喜愛和家長(zhǎng)認(rèn)可。

譚老師:小初數(shù)學(xué)教師,熟悉小學(xué)各年級(jí)數(shù)學(xué)教材和小升初重難點(diǎn),善于對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行分析和歸納,教學(xué)深入淺出,用心關(guān)愛每一位學(xué)生,因材施教。教學(xué)理念為用心教學(xué),用心體會(huì),孩子們的進(jìn)步,就是我的快樂。

王老師:資深英語教師,性格活潑開朗,擅長(zhǎng)運(yùn)用形象的簡(jiǎn)筆畫、有趣的游戲、設(shè)置情境等活躍課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境下自然習(xí)得。

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