重慶一中附近的中考教育機(jī)構(gòu)
重慶一中附近的中考教育機(jī)構(gòu)大成教育中考復(fù)習(xí)課程結(jié)合中考考綱考點(diǎn)、知識(shí)的重難點(diǎn)，以及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性、個(gè)性化輔導(dǎo)。重慶大成教育以科學(xué)測(cè)評(píng)、成長(zhǎng)規(guī)劃補(bǔ)充傳統(tǒng)單一的課業(yè)輔導(dǎo)模式，以多元化的教育產(chǎn)品和課程培養(yǎng)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，真正實(shí)現(xiàn)因人施教，因材施教。
適合對(duì)象： 初中三年級(jí)想要提高中考成績(jī)的全體學(xué)生。
培訓(xùn)課程： 初三語(yǔ)文、初三數(shù)學(xué)、初三英語(yǔ)、初三物理、初三化學(xué)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)專業(yè)學(xué)科教師對(duì)學(xué)生的細(xì)心輔導(dǎo)，讓初升高中考學(xué)生能夠及時(shí)突破自己的學(xué)習(xí)弱項(xiàng)，并且在專項(xiàng)的針對(duì)訓(xùn)練下提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高中考成績(jī)。
輔導(dǎo)模式： 不同階段和不同成績(jī)的學(xué)生輔導(dǎo)模式靈活變化，學(xué)習(xí)起來(lái)更有目的性。
教學(xué)方案： 入學(xué)測(cè)評(píng)后根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定專屬教學(xué)方案。
心理輔導(dǎo)： 即將面臨中考，各種心理因素是難免的，心理咨詢老師給予針對(duì)性建議。
師資標(biāo)準(zhǔn)： 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格匹配學(xué)科老師，秉承合適才是真理的原則。
教學(xué)體系： 大成教育特色教學(xué)法，使學(xué)生勞逸結(jié)合，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
時(shí)間靈活： 可供選擇的學(xué)習(xí)方式多，課程的時(shí)間安排隨學(xué)生情況而定，學(xué)習(xí)更方便。
上課地點(diǎn)： 九龍坡、沙坪壩、南岸、江北、渝北、兩江新區(qū)、高新區(qū)。
1、專業(yè)咨詢
教育規(guī)劃師、家長(zhǎng)、孩子三方溝通，全面分析學(xué)生特點(diǎn)和具體需求
2、入學(xué)測(cè)評(píng)
學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度精準(zhǔn)化測(cè)評(píng)
3、精準(zhǔn)規(guī)劃
教務(wù)中心選派老師，制定針對(duì)性教學(xué)方案
3、教學(xué)管理
教學(xué)管理中心、班主任、任課教師三方聯(lián)動(dòng)，確保教學(xué)質(zhì)量
4、VIP服務(wù)
心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、課后輔導(dǎo)
5、跟蹤反饋
家校共建，多頻次溝通
重慶大成教育成立于2016年，是重慶較早提出個(gè)性化教育的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)， 致力于為中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和相對(duì)應(yīng)的1對(duì)1輔導(dǎo)、小班課個(gè)性化輔導(dǎo)等服務(wù)。
自學(xué)校創(chuàng)建以來(lái)，眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu) 秀教師的加入，引進(jìn)多名骨干教師的教研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行中小學(xué)課題的應(yīng)用性研究，充分地保證課程構(gòu)建與教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校一直專注于6-18歲中小 學(xué)生的課外輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為中小學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)賦能。
重慶大成教育堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，全職教師數(shù)百人，其中本科及以上學(xué)歷占比95% ，擁有一大批重點(diǎn)院校師資和市級(jí)重點(diǎn)教師，不斷專研教學(xué)，形成了專業(yè)、強(qiáng)大的教研教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
學(xué)校擁有完善的教研、課程、培養(yǎng)體系：
一、教研體系
1、多學(xué)段
覆蓋小學(xué)、初中、高中
2、分層教學(xué)
授課分階進(jìn)行，滿足不同需求
二、課程體系
1、寒、春、暑、秋，個(gè)性化課程體系，長(zhǎng)期規(guī)劃需求，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
2、針對(duì)性、個(gè)性化
3、本地化教研、本地化師資
三、培養(yǎng)體系
1、習(xí)慣養(yǎng)成
注重學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生發(fā)展
2、因材施教
特定學(xué)情分析，量身定制，特定輔導(dǎo)方案
3、學(xué)情反饋
及時(shí)學(xué)情反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)方案
4、查漏補(bǔ)缺
發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)短板
張老師：畢業(yè)于重點(diǎn)本科院校，研究生學(xué)歷，善于與學(xué)生溝通，深受學(xué)生喜愛(ài)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行方法指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，并利用新的教學(xué)觀念，新的思想，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寬語(yǔ)文視野，培養(yǎng)學(xué)生做題習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)信心。語(yǔ)文重積累，堅(jiān)信天道酬勤。
金老師：四年高中數(shù)學(xué)從教經(jīng)驗(yàn)，一直致力于高中尤其是高三數(shù)學(xué)教學(xué)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)豐富。課程設(shè)計(jì)感強(qiáng)，能準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生吸收程度。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)調(diào)整內(nèi)容安排，課程滿意度極高。
周老師：川外英語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)歷，任教高中各年級(jí)英語(yǔ)七年以上。理性教學(xué)，課堂上成熟幽默，嚴(yán)謹(jǐn)耐心，深受學(xué)生喜愛(ài)。善于與學(xué)生溝通從而給學(xué)生建立自信，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
江老師：從事初高中物理教學(xué)多年；教學(xué)生做題有如教學(xué)生做人，注重理科思維的培養(yǎng)。教學(xué)思維縝密，課堂邏輯清晰，積極挖掘?qū)W生潛力，運(yùn)用一套自己的教學(xué)理念，用幽默的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，用淵博的知識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
譚老師：化學(xué)本科學(xué)歷，畢業(yè)于川師大，擁有高 級(jí)中學(xué)教師資格證書。有豐富的高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專注于解題方法和技巧的應(yīng)用。采用啟發(fā)引導(dǎo)式方法教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。