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南通康語兒童語言康復(fù)訓(xùn)練(崇川校區(qū))

感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練

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南通崇川區(qū)十大兒童不會(huì)說話訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有多少家,康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心的言語治療干預(yù)課程是比較受孩子和家長們歡迎的,這里也是比較重視教學(xué)和訓(xùn)練質(zhì)量,將語言能力訓(xùn)練融入到多種類型的活動(dòng)當(dāng)中,孩子可以在課堂中積極互動(dòng),優(yōu)質(zhì)教師引導(dǎo)孩子們進(jìn)行訓(xùn)練,激發(fā)孩子語言表達(dá)能力,是非常不錯(cuò)的,也是比較適合在表達(dá)和溝通方面,或者在吞咽方面有障礙的同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。這些也是切實(shí)為同學(xué)們多多考慮,助力語言能力的發(fā)展。家長們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)孩子在語言表達(dá)方面存在問題,可以來電咨詢專業(yè)的老師,會(huì)為您詳細(xì)解答。



感覺統(tǒng)合失調(diào)臨床表現(xiàn)

本體感覺失調(diào)、前庭感覺失調(diào)、視覺系統(tǒng)失調(diào)、聽覺系統(tǒng)失調(diào),以及觸覺系統(tǒng)失調(diào)。本體感覺失調(diào)又分為左右腦平衡失調(diào)和動(dòng)作協(xié)調(diào)不良,前庭感覺失調(diào)又分為前庭平衡失調(diào)和前庭網(wǎng)膜失調(diào),觸覺系統(tǒng)失調(diào)又分為觸覺過分敏感或過分遲鈍。
1.本體感覺失調(diào)
表現(xiàn)多為喜歡他人用力推、擠、壓。手腳喜歡用力揮動(dòng)或用力做某些動(dòng)作。動(dòng)作模仿不到位,常望著手腳不知所措。俯臥地板時(shí)全身較軟,把頭、頸、腦提起特別困難。坐姿不夠穩(wěn)定,坐時(shí)會(huì)東倒西歪。力度控制較差,常會(huì)因太用力而損壞玩具或因力度太小抓不住東西。速度控制較差,跑起來難以按指示停止。對蹦跳的要求高,喜歡摔跌自己的身體,喜踮腳走。
2.前庭感覺失調(diào)
表現(xiàn)多為喜歡自轉(zhuǎn),而且轉(zhuǎn)很久不覺頭暈。喜歡看、玩轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。經(jīng)常喜歡爬高,邊走邊跳。平衡差,走路東倒西歪,經(jīng)常碰撞東西。頸部挺直時(shí)間較同齡兒童短,常垂頭。
3.視覺系統(tǒng)失調(diào)
即使??吹降臇|西都會(huì)讓他害怕;喜歡看手發(fā)呆;對特定的顏色、形狀、文字特別感興趣甚至固執(zhí);喜歡將物品排隊(duì);喜歡斜眼看東西;喜歡躲在較陰暗的角落;喜歡看色彩鮮艷、畫面變換較快的廣告;喜歡看風(fēng)扇或轉(zhuǎn)動(dòng)的東西;喜歡坐車,對窗外景色變化非常著迷。
4.聽覺系統(tǒng)失調(diào)
常會(huì)掩耳朵或按壓耳朵;對尖銳或拉高的聲音一點(diǎn)也不討厭,甚至喜歡;
有時(shí)對很小的聲音感興趣;喜歡無端尖叫或自言自語。
5.觸覺系統(tǒng)失調(diào)
表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境,過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮,過分緊張。偏食,暴飲暴食,逃避咀嚼。喜歡吮吸手指,咬指甲,觸摸生殖器。對某種感覺特喜歡;如:玩沙,刮東西。甚至顯得固執(zhí)而又會(huì)拒絕。拒絕使用某質(zhì)地的用材。如:膠泥、漿糊等。

康語課程

Oral English Course

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    感覺統(tǒng)合
    ①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力
    ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
    ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
    ④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展
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    社交溝通
    1.解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題
    2.解決兒童非語言能力發(fā)展問題
    3.解決兒童口語運(yùn)用能力
    4.解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
    5.解決兒童單一的情感導(dǎo)向,
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    啟智認(rèn)知
    ①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能
    ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能
    ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力
    ④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
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    言語開發(fā)
    ①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?br />②掌握20組音系發(fā)音
    ③促進(jìn)表達(dá)能力



機(jī)構(gòu)介紹

康語兒童康復(fù)中心是一家專注于特殊兒童干預(yù)的機(jī)構(gòu),開設(shè)有少兒言語開發(fā)、感統(tǒng)、社交溝通訓(xùn)練等干預(yù)課程,經(jīng)驗(yàn)豐富的授課老師采用科學(xué)有效的干預(yù)方式,助力每一個(gè)小朋友在這個(gè)過程中都能得到科學(xué)干預(yù)。
康語是目前國內(nèi)很好的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu),致力于用專業(yè)和愛,在特殊兒童的成長過程中,給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練,縮小和普齡兒童的差距,讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升,創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì),讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園!
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童,提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是:康語堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本,注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計(jì)劃,倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式,解決家長困惑,為孩子爭取開心成長,利用時(shí)間,避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間

三大關(guān)鍵時(shí)期了解孩子的前庭發(fā)育

前庭系統(tǒng)是較關(guān)鍵的系統(tǒng),它會(huì)告訴大腦,身體在空間中的位置,它會(huì)去發(fā)掘、察覺身體都發(fā)生了什么,做了些什么,還會(huì)偵測身體與重力的關(guān)系,并且把這些信息告訴身體的其他系統(tǒng),所以前庭系統(tǒng)是一個(gè)多系統(tǒng)運(yùn)作的核心。

在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中,面對前庭失調(diào)的孩子,較大的難點(diǎn)是如何前庭系統(tǒng)。因?yàn)榍巴ハ到y(tǒng)是一個(gè)多平面的系統(tǒng),可以通過旋轉(zhuǎn)來,也可以通過線性活動(dòng)來,也可以通過加速活動(dòng)來,甚至可以讓孩子頭倒下倒掛金鉤來。前庭系統(tǒng)的是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的核心,前庭系統(tǒng)可以讓身體在三維空間很好的定位。

我們要知道自己在空間中的位置,這個(gè)很關(guān)鍵,也是我們生活社交的基礎(chǔ)。容易迷路、方向感差的人,大多數(shù)都是前庭功能失調(diào)。很多孩子在一定空間內(nèi)亂跑亂動(dòng),為什么?因?yàn)樵诳臻g中找不到自己的位置,一直通過跑動(dòng),不停地尋找自己的位置。只有在空間位置穩(wěn)定定向后,前庭系統(tǒng)才會(huì)把我們導(dǎo)向我們要關(guān)注的事物,這樣才會(huì)有注意力,才會(huì)與外界產(chǎn)生互動(dòng)。

很多兒童注意力不集中,不聽從指定的根本原因也在于此,前庭系統(tǒng),讓身體處理好和重力的關(guān)系。我們較基礎(chǔ)的軀體的安全感就是來自如何感知我們和重力的關(guān)系。我們生活在重力場內(nèi),出生后要處理的較好個(gè)關(guān)系就是身體和重力的關(guān)系。有些小朋友不敢從高處跳下,不敢做離開地面的游戲,害怕快速移動(dòng)和跌落,這可能都是由于重力不安全感導(dǎo)致的。

造成重力不安全感的原因主要有兩種,較好種是前庭調(diào)節(jié)出現(xiàn)障礙,把錯(cuò)誤的信息傳遞給大腦。第二種是本體覺調(diào)節(jié)功能不足,本體覺會(huì)對前庭輸入進(jìn)行調(diào)節(jié),如果前庭感受器太敏感,對頭部位置和角度變化感受也會(huì)很強(qiáng)烈,造成恐懼。通過本體覺可以對輸入的前庭信息進(jìn)行調(diào)節(jié)來降低這些恐懼。

從3-4歲開始,兒童的前庭系統(tǒng)將逐漸發(fā)育成熟,一般認(rèn)為7歲之前是兒童前庭系統(tǒng)發(fā)育的黃金期,10歲的時(shí)候前庭系統(tǒng)發(fā)育已經(jīng)完全成熟。如果兒童在此階段之后還存在明顯的前庭發(fā)育不良,比如姿勢維持困難、容易摔跤、平衡感差,判斷不準(zhǔn)距離、特別怕高、容易暈車,那么就一定要加強(qiáng)前庭的訓(xùn)練。大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)固化了時(shí)間節(jié)點(diǎn)在12歲之前。抓住這個(gè)關(guān)鍵期,一切都來得及。

既然前庭系統(tǒng)的發(fā)育從胎兒就已開始,那么刺激前庭發(fā)育也應(yīng)從胎兒期,也就是母親孕期開始。即使是懷孕早期,孕媽媽也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)運(yùn)動(dòng)來為胎兒的前庭發(fā)育提供適當(dāng)?shù)拇碳ぽ斎?,要避免長時(shí)間臥床或坐沙發(fā)上玩手機(jī)、看電視等。

第二個(gè)嬰幼兒期,嬰兒出生后需要按月齡逐漸增加前庭輸入,除了孩子出自本能的三翻六坐七八爬要給予滿足之外早期適度搖抱、學(xué)會(huì)行走之后的大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一定不能少。

第三個(gè)兒童期,城市化生活大大限制了兒童的活動(dòng)空間,但前庭系統(tǒng)的發(fā)展依賴了正式空間位移的變化,所以大幅度的戶外活動(dòng)一定越多越好。

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寧德市蕉城區(qū)金涵鄉(xiāng)金溪路3號(hào)
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漳州市薌城區(qū)延安北路吉龍大廈?

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大連市中山區(qū)解放路

河南康語兒童康復(fù)中心

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導(dǎo)語 南通兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)排名一覽,康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心具體的訓(xùn)練效果是因人而異的,有些學(xué)員的基礎(chǔ)比較好,所存在的問題比較容易得到改
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導(dǎo)語概要 南通前十兒童語言溝通障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)多久有效,康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心開設(shè)了3到6歲的兒童社會(huì)融合課程,課程是為了準(zhǔn)備上幼兒園,大腦有些發(fā)育遲