重慶三中英才光環(huán)校區(qū)美術生文化補課班
渝北光環(huán)高三藝考文化課
重慶高考藝考生文化學科培訓班
課程對象：
高三藝考生學生、單招學生
課程內(nèi)容：
1、補基礎
高考難度系數(shù)比例2：6：2，對于藝考生而言， 關鍵的就是抓80%的基礎分數(shù)。所以對于藝考生來說夯實基礎尤為重要。
2、提技巧
藝考生常年學習藝術專業(yè)課，參加文化課考試相對少，藝術生在考試技巧和經(jīng)驗上相對較少，在考試中掌握一些解題方法，可以一定程度上幫助學生發(fā)揮到理想狀態(tài)。
3、抓重點
高考題目各個知識點所占的分值不同，每一位考生的情況也不同，所以藝術生參加輔導時，要根據(jù)個人情況抓重點，甚至可以有選擇的對知識點進行取舍，這樣才能抓住高考的命門。
4、練真題
這一環(huán)節(jié)必不可少，只有反復練習歷年高考知識點，才能總結出高考的側重點所在，并幫助考生提前進入考試狀態(tài)，輕松上陣。
輔導特點：
- 1、規(guī)范教學
快速適應高考大綱的教研體系，從而制定教學方向。
- 2、嚴格管理
配備的有專業(yè)的班主任老師，以及各科一線授課老師再加上心理輔導老師組成團隊，嚴格管理學生的學習情況，目標，并及時與家長取得聯(lián)系，根據(jù)實際情況對學生進行管理。
- 3、師資團隊
師資授課團隊每一位老師都至少是有五年以上的授課經(jīng)驗，上課幽默風趣又不失管理上的嚴厲，勾畫重點設立框架結構到位，深受學生們的喜愛。
- 4、教研課程
重慶三中英才有著獨屬于自己的教研團隊，專門是根據(jù)現(xiàn)在頒布的高考大綱以及歷年來的考試規(guī)劃，摸索未來的考試方向，多年來的經(jīng)驗還在不斷的進行學習研發(fā)，摸索出來的，也使得教研團隊也深受學生們的贊揚。
三中英才課程特點
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科學診斷
通過科學測評和診斷，精準層次分班
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精準定位
精準定位每位學生學習需求及目標
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個性化教學
一對一或3人、5人、7人、9人小班
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匹配師資
根據(jù)學生情況，匹配適合的精英師資
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隨堂監(jiān)管
隨時監(jiān)管授課進程，及時調(diào)整教學
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授課方式
變“被動接受式”為“自主點撥式”
重慶三中英才培訓學校專注于小初高文化學科培訓，同時集家庭教育研究與指導、心理咨詢、學習方法指導及擇校咨詢等多維一體，擁有校區(qū)近30家，是重慶市頗具影響力的教育品牌。
在師資上，三中英才擁有強大的教師隊伍，現(xiàn)有全職教師700多人，均為本科及以上學歷，其中碩士58人，博士7人，聘請有重慶當?shù)赜胸S富教學經(jīng)驗的退休的市重點中學高 級教師、市骨干教師作為成長導師，并創(chuàng)立英才學 院，為教培行業(yè)打造專業(yè)的人才訓練體系和訓練標準。
在教材上，緊貼重慶本土考點考綱，自主研發(fā)本土教學資料，同時根據(jù)重慶各學校的教材版本、教學進度、學習梯度對學生進行分層教學。
在教研上，經(jīng)過多年的沉淀與進步，三中英才已自主研發(fā)出“數(shù)立方”、“愛碩英語”、“妙筆語文”、“學橙將來”和“學管佳”等特色品牌，為學生提供越來越多樣化、更專業(yè)化的教育培訓服務。
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強大的師資團隊
本著以人為本的精神培養(yǎng)出了大批教師，教師本科以上學歷眾多，涵蓋英語、漢語言文學、數(shù)學、化工、物理、生物、歷史、政治學等十多個專業(yè)。學校以強大的教學研發(fā)團隊為依托，全職教師為骨干，在保證學術嚴謹性、教學規(guī)范性的前提下組建了一支實力強勁的教學管理隊伍。
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先進的教學理念
積極倡導結合學校教育、家庭教育、輔導機構教育三位一體的立體式教學管理法。推出一個學生一個教學服務團隊的先進教學管理模式。尊重和關注學生的個體差異，深入挖掘?qū)W生的潛能，使其在接受鞏固知識的同時開拓思路，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生的發(fā)展全方面發(fā)展。
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全程專業(yè)化流程
通過對學生量化的服務流程，為每一個學生進行個性化的診斷測評、量身定做教學方案、進行科學的輔導教學，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣、開拓學習思維。根據(jù)學生具體情況，制定課外拓展方案，讓學生在提高學習成績的同時提高各方面綜合素質(zhì)，為學生的終身打下堅實的基礎。
三中英才教師團隊
嚴老師：高中數(shù)學老師，多年畢業(yè)班教學經(jīng)驗，對高考命題方向及水平測試有深入的研究，課堂上能有效地提高學生的學生的興趣，引導學生形成良好的教學思維方法，教學效果顯著，深受學生及家長的歡迎。
杜老師：五年語文教學經(jīng)驗，具強有力的教研能力，是學校語文組的骨干教師，多次擔任中心大型公開課的主講工作，對上課流程及課堂把握有獨特的方法，能讓學生學得輕松、體會成功。所教學生進步明顯，深受學生家長歡迎。
吳老師：高 級教師，從事物理教育工作近二十年，多次被評為優(yōu) 秀教師，熱衷于研究特色教育和特色教學，多次舉辦學生心理教育、學習習慣的培養(yǎng)、學習能力與智力開發(fā)等專題講座。
趙老師：畢業(yè)陜西師大英語專業(yè)，本科學歷，高中英語教師，畢業(yè)班教學經(jīng)驗豐富，崇尚情感教育，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，多次輔導學生在全國中學生英語能力大賽中獲獎。
為什么藝考生要補習文化課
每年藝術考試結束后，很多考生通常都會有一些心理波動，因為在專業(yè)考試中表現(xiàn)不好而感到沮喪或放棄；或者他們擔心自己的專業(yè)排名會停留在理想學校附近，從而失去動力，無法繼續(xù)在文化課上學習，或者他們無法集中精力在課后再學習，但文化課上有太多的“債務”，嚴重跟不上他們的進步，然后他們會長期處于焦慮和易怒之中。所以，有針對性、系統(tǒng)性的進行文化課補習及心態(tài)調(diào)整就尤為必要。