重慶渝北區(qū)小學補課學校
重慶渝北區(qū)小學補課學校勤思優(yōu)才教育為小學各階段學生提供小學奧數(shù)、小學數(shù)學、小學語文以及小學英語補習，根據(jù)學生學習目標及水平分班針對性教學。經(jīng)過多年的探索與積累，重慶勤思優(yōu)才已經(jīng)發(fā)展成為以個性化一對一輔導為中心，推出以精品名 師小班課程、中高考全日制特色課程、藝術(shù)生文化課輔導、銜接課程及各種升學服務課程圍繞在一起的一站式升學服務課程體系。
渝北小學全科培訓班
適合人群：
小學一、二、三、四、五、六年級各階段學生；小升初學生
輔導課程：
小學語文、數(shù)學、奧數(shù)、英語；小升初考試課程
課程特點：
1、針對性教學：根據(jù)每個學生不同的學習狀態(tài)進行針對性輔導
2、效果明顯：針對孩子的弱勢方面制定科學的學習計劃
3、解惑及時：全程跟蹤，學生及時反映自己不會的問題，老師隨時進行解答
教學目標：
培養(yǎng)學生學習思維，教會學生靈活運用知識，掌握解題技巧，提高語文、數(shù)學、奧數(shù)及英語成績。
課程內(nèi)容：
小學一年級：開始正式學習，盡快適應小 學學習，養(yǎng)成良好學習習慣。
小學二年級：開始閱讀和積累，學習的重點不僅僅在于生字，詞語的訓練，還要引起學生對閱讀、寫作方面的興趣以及思維的培養(yǎng)。
小學三年級：課程內(nèi)容從培養(yǎng)興趣轉(zhuǎn)向大量知識系統(tǒng)性的學習。語文從文字的簡單記憶到課文內(nèi)容的深度學習；數(shù)學及奧數(shù)課程應加強孩子的數(shù)學應用意識，不斷豐富問題解決的策略，注意培養(yǎng)孩子的敏感度和靈活度。部分學校從一年級開始學習英語，部分學校從三年級開始學習英語，從英語興趣和基礎著手學習。
小學四年級：四年級是一個從小學低段到高段的分水嶺。這個時期是孩子學習習慣的定型期，口頭言語與書面言語要同時提升。語文需要加深語言文字的理解與運用。數(shù)學及奧數(shù)開始接觸幾何，行程等學習。
小學五年級：小學學習的關(guān)鍵時期，扎實基礎，重難點內(nèi)容也會增加，重要的是總結(jié)及歸納。
小學六年級：小學階段，梳理小學知識點，查漏補缺，培養(yǎng)孩子學習思維，掌握解題思路。
1、小學課程：一年級至六年級語文、數(shù)學、英語、奧數(shù)、作文、閱讀單科或全科；小升初沖刺
2、初中課程：初一、初二和初三語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史等單科或全科；中考沖刺；初升高銜接
3、高中課程：高一、高二和高三語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物單科或全科；高考沖刺；藝考文化課集訓；單招文化強化；中職中專高考文化輔導
4、其它課程：小升初擇校講座；中考擇校志愿填報講座，高考志愿填報講座；家庭教育類講座等
重慶勤思優(yōu)才教育是一家從事教育培訓的機構(gòu)，成立于2009年，總部位于重慶沙坪壩。主要提供小學、初中、高中階段的課程輔導、志愿填報服務等。學校秉承以學生為中心，以教育為本的理念，致力于為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力，幫助學生實現(xiàn)個人價值的提升。
十多年來，勤思優(yōu)才教育在教學、管理、服務等方面積累了成功的經(jīng)驗，形成了專業(yè)、完善的教學體系，根據(jù)家長的不同需求，學員的不同基礎，分班教學，并堅持一對一和小班授課、家校溝通、定期監(jiān)測、及時調(diào)整的方法，來保證每個學員學有所得。
勤思優(yōu)才設有二十余個校區(qū)，憑借強大的師資隊伍、專業(yè)的服務團隊、先進的教學輔導系統(tǒng)以及完善的教學管理模式，為數(shù)萬名學生提供了成功考上理想學校的機會，并得到了廣大家長和社會的青睞。
徐老師：擁有十年數(shù)學教學經(jīng)驗，畢業(yè)于重師大，授課善于與學生溝通，從教學中抓住學生學習的問題，是學生學習生活中的良師益友，課堂氛圍既嚴肅又幽默。數(shù)學很枯燥，但跟徐老師學數(shù)學，課堂不會寂寞。
陳老師：語文學科帶頭人、語文組組長，從事語文教育事業(yè)10多年，擁有豐富的教學經(jīng)驗，對語文考點把握精準。在語文教學過程中，善于寓教于樂，深受家長和學生的信任。
向老師：英語專業(yè)八級，任教高中英語六年，秉承語言是一門藝術(shù)，學生應該在快樂的氛圍中學習，在享受課堂的同時得到提高的教學理念，嚴格要求、嚴謹治學、嚴于律己。課堂深得學生喜愛。
朱老師：畢業(yè)于重點院校本科專業(yè)，五年初高中化學教學經(jīng)驗，課堂幽默，教法多元，教學精準；思維靈活，啟發(fā)性強，教學體系系統(tǒng)，善于從不同角度管教學生。
潘老師：從事物理教育工作八年，擅長物理知識系統(tǒng)化、方法化，讓學生在短時間內(nèi)提高。能針對每位學生特點針對性的制定科學的教學方案，培養(yǎng)學生的學習能力和能動性。
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