成都青羊區(qū)i2艾途表達(dá)能力輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
| 授課機(jī)構(gòu) | 成都i2艾途兒童成長(zhǎng)中心青羊區(qū)金沙分校 |
| 上課地點(diǎn) | 四川省成都市青羊區(qū)金沙街道金陽(yáng)路|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 028-85287850 |
|
|
|
課程詳情
現(xiàn)在家長(zhǎng)都會(huì)在寒暑假周末給孩子報(bào)個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班，但是如何挑選英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢？師資是否專業(yè)？ 給你支一招：
要求看他們的TEFL、TESOL證書(shū)。
TEFL是Teaching English as a Foreign Language（教授非英語(yǔ)人士英語(yǔ)）的縮寫(xiě)。獲得該證書(shū)必須通過(guò)下列項(xiàng)目的考試：“基于課堂的語(yǔ)言學(xué)習(xí)及教學(xué)研究”、“語(yǔ)言教學(xué)中的測(cè)試與評(píng)估”、“英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)教學(xué)法”、“第二語(yǔ)言習(xí)得之理論與實(shí)踐”和“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等等。
TESOL是Teaching English to Speakers of Other Languages，通常指教授移民到英語(yǔ)國(guó)家的非英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 TESOL證書(shū)涵蓋了TEFL證書(shū)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在世界范圍內(nèi)的權(quán)威性也被更加廣泛認(rèn)可。 同時(shí)TESOL證書(shū)也是外教辦理外國(guó)專家證的重量級(jí)砝碼。
孩子成長(zhǎng)的速度是飛快地，一轉(zhuǎn)眼他們就長(zhǎng)大了。輕松啟蒙的機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，不可能再來(lái)一次。還有，是因?yàn)樵缙谡Z(yǔ)言啟蒙確實(shí)好處多多。下面小編想跟爸爸媽媽們說(shuō)一說(shuō)為什么要進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙？
1、雙語(yǔ)寶寶更聰明
科學(xué)家們做過(guò)很多實(shí)驗(yàn)，證明在雙語(yǔ)環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，認(rèn)知能力更強(qiáng)。很多研究都表明，雙語(yǔ)寶寶的大腦執(zhí)行能力和認(rèn)知能力更強(qiáng)，因?yàn)樗麄兡軌蚺懦蓴_，在兩種語(yǔ)言間切換。有更好地解決問(wèn)題能力，并且在包括數(shù)學(xué)（我們認(rèn)為跟語(yǔ)言能力沒(méi)什么關(guān)系）的科目測(cè)試中分?jǐn)?shù)更高。
2、內(nèi)心更加豐富
語(yǔ)言和文化相關(guān)，和思想相關(guān)，學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言也能帶來(lái)不同的思考方式。英語(yǔ)世界有很多文學(xué)瑰寶，但翻譯過(guò)來(lái)總失去了一些韻味和幽默，還有些文章如果不熟悉外國(guó)的文化也很難體會(huì)其中意味。
新的語(yǔ)言賦予孩子看待生活的新視角，而不僅僅是表面的浮光掠影。外語(yǔ)能帶孩子走進(jìn)不同種族的思想和內(nèi)心，欣賞截然不同的文化。這些更豐富的體驗(yàn)會(huì)讓孩子不容易固步自封，坐井觀天，固執(zhí)偏激，而會(huì)讓他更有機(jī)會(huì)擴(kuò)大自己的視野，學(xué)會(huì)站在不同的角度看待事物，學(xué)會(huì)尊重不同文化的差異，學(xué)會(huì)理解不同的環(huán)境造就不同的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)做一個(gè)內(nèi)心更加豐富的人。
3、語(yǔ)言小天才
剛出生的嬰兒大腦可以分辨世界上全部約800多個(gè)音素，也就是說(shuō)這時(shí)候你跟她說(shuō)任何一種稀奇古怪的語(yǔ)言她都能學(xué)會(huì)。這是說(shuō)母語(yǔ)。但是，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，她對(duì)于母語(yǔ)外語(yǔ)言的音素、音位的敏感性就會(huì)降低。研究顯示同時(shí)接觸第二種語(yǔ)言會(huì)延長(zhǎng)嬰兒的語(yǔ)言敏感期，孩子在7歲前都可以迅速學(xué)會(huì)第二語(yǔ)言。所以，從小學(xué)語(yǔ)言學(xué)得快，這是第三個(gè)原因。所以家長(zhǎng)們?cè)谶M(jìn)行啟蒙時(shí)也要記得，不是硬塞給他們一門(mén)語(yǔ)言，而是把這門(mén)語(yǔ)言潛移默化融入生活。
4、較佳時(shí)期
其實(shí)這個(gè)我們自己的也有感覺(jué)，一方面，從語(yǔ)音角度說(shuō)。糾正大人和中學(xué)生的發(fā)音要比糾正孩子和小學(xué)生的發(fā)音難的多。小孩子糾一兩遍就改過(guò)來(lái)的習(xí)慣，中學(xué)生得花幾十遍才能改過(guò)來(lái)，大人就得下很大功夫才能改了。另一方面，從記單詞找語(yǔ)感上，小孩子確實(shí)要比中學(xué)生和成人快太多了。這個(gè)優(yōu)勢(shì)不利用實(shí)在太可惜了。
iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程，是i2推出的以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主的國(guó)際化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過(guò)設(shè)置語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。
專注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制，培養(yǎng)5C國(guó)際人才：
語(yǔ)言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程，采用小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過(guò)小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)。
接軌國(guó)際教育理念，引進(jìn)麥克米倫（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語(yǔ)言教育資源。
國(guó)際化測(cè)評(píng)體系，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果：
與ETS（美國(guó)教育考試服務(wù)中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測(cè)試孩子的英語(yǔ)水平，同時(shí)可以作為語(yǔ)言成績(jī)幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的中學(xué)。
PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī)，走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識(shí)；
學(xué)習(xí)西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女；
環(huán)保小衛(wèi)士，外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶；
小小飛行員，外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識(shí)，翱翔藍(lán)天
寓教于樂(lè)，助力成長(zhǎng)-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6歲加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果，學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2：7-12歲鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，鍛煉運(yùn)動(dòng)智能，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)家庭互動(dòng)，引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3：13-18歲提升語(yǔ)言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備，鞏固語(yǔ)言能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神，以場(chǎng)景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4：18 提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在深厚國(guó)際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧，擴(kuò)展人脈關(guān)系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，勇于質(zhì)疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)孩子們來(lái)講是事倍功半還是事半功倍
如今家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的英語(yǔ)教學(xué)從很小的時(shí)候就開(kāi)始了，那么在機(jī)構(gòu)選擇上不知道怎樣選擇，i2國(guó)際私塾了解到有的家長(zhǎng)們覺(jué)得雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有很大的幫助，但是有的家長(zhǎng)則是覺(jué)得雙語(yǔ)教學(xué)反而會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)，那么究竟是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)那？今天就來(lái)和大家分享一下其中的相關(guān)情況！
實(shí)際上家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)始終是保持一種焦急的心態(tài)，也就是說(shuō)家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)實(shí)在是太心急了，很多家長(zhǎng)們對(duì)于孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后感覺(jué)沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的效果，就想要嘗試其他的方法，那么這種教學(xué)實(shí)際上是對(duì)孩子們的一種傷害，在加上一些家長(zhǎng)們對(duì)于雙語(yǔ)的不了解，造成了現(xiàn)如今存在這種爭(zhēng)議的現(xiàn)象！
雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)際上教會(huì)孩子們的不僅是表現(xiàn)出來(lái)的孩子們運(yùn)用的英語(yǔ)知識(shí)，重點(diǎn)在于孩子們的思維方式上面，雙語(yǔ)是要讓孩子們掌握兩種不同的思維方式，因此在教學(xué)上兩者之間并不會(huì)出現(xiàn)沖突的情況，而很多家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子們?cè)谶M(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中重點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以才出現(xiàn)了這種不理解的現(xiàn)象。
i2國(guó)際私塾在對(duì)孩子們繼續(xù)擰雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中會(huì)采用很多方式來(lái)對(duì)孩子們進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，不局限于課堂當(dāng)中，會(huì)舉行很多有趣的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)孩子進(jìn)行交流，鍛煉其英語(yǔ)口語(yǔ)能力的同時(shí)鍛煉孩子們的交流意識(shí)以及交流過(guò)程中的自信心，通過(guò)多樣式的教育方式，對(duì)孩子們的英語(yǔ)思維能力以及運(yùn)用能力都能夠得到很好的培養(yǎng)，甚至有很大程度上能夠幫助孩子們講英語(yǔ)培養(yǎng)成為第二母語(yǔ)！
在對(duì)孩子們進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程，會(huì)給孩子們帶來(lái)很多其他軟技能上的提升，其中注意力的提升便是其中的一個(gè)，在對(duì)與人對(duì)話的過(guò)程中，或者是對(duì)于相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換帶來(lái)的思維上的轉(zhuǎn)換能夠讓孩子將自己的注意力放到手頭的事情上邊，這個(gè)對(duì)于很多孩子們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)尤為重要！
