授課機(jī)構(gòu):成都小米熊兒童康復(fù)中心 (未認(rèn)證) 上課地點(diǎn):四川省成都市青羊區(qū)人民中路二段41號(hào)
語(yǔ)康訓(xùn)練,照亮自閉、語(yǔ)遲兒童語(yǔ)言發(fā)展的明燈
語(yǔ)言是什么?語(yǔ)言是人與人之間溝通交流的重要工具,若是語(yǔ)言不能順暢使用時(shí),便會(huì)給人們的生活帶來(lái)極大不便。但是,上天并沒(méi)有給所有人一樣的權(quán)力,部分人群缺乏天然的語(yǔ)言能力。但通過(guò)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練,在一定程度上是能夠克服語(yǔ)言發(fā)展障礙的。語(yǔ)康訓(xùn)練,便是打開(kāi)他們語(yǔ)言之門(mén)的關(guān)鍵鑰匙。成都新都區(qū)兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)哪家比較好?語(yǔ)康訓(xùn)練是什么
語(yǔ)康訓(xùn)練,即語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練,是針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、口吃、構(gòu)音障礙、失語(yǔ)癥等語(yǔ)言問(wèn)題進(jìn)行的一系列有針對(duì)性的訓(xùn)練活動(dòng)。其目的是通過(guò)各種科學(xué)的方法和手段,提高患者的語(yǔ)言理解能力、表達(dá)能力、溝通能力和社交能力。
語(yǔ)康訓(xùn)練是通過(guò)哪些方法幫助語(yǔ)言障礙兒童提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力,跟上正常的語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)程的呢?以下是一些可借鑒語(yǔ)康訓(xùn)練方法:
通過(guò)發(fā)音器官(如唇、舌、下頜等部位)的反復(fù)訓(xùn)練練習(xí)發(fā)音,可以幫助孩子掌握正確的發(fā)音方法。
通過(guò)圖片、實(shí)物、故事等多種形式,從簡(jiǎn)單的詞匯開(kāi)始,逐漸過(guò)渡到句子和段落的理解。循序漸進(jìn),幫助患者理解語(yǔ)言的含義。
可以通過(guò)提問(wèn)、對(duì)話(huà)、講故事等方式,提高患者的語(yǔ)言表達(dá)能力,鼓勵(lì)患者用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和需求。同時(shí),要注意糾正患者的語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)。
4.模擬社交訓(xùn)練
通過(guò)模擬各種社交場(chǎng)景,如角色扮演、小組活動(dòng)等方式讓患者進(jìn)行溝通練習(xí),能夠有效提高患者的社交溝通能力和應(yīng)對(duì)能力。
采用這些方法可以促進(jìn)孩子語(yǔ)言發(fā)展能力,追平其他孩子。想要語(yǔ)康訓(xùn)練效果好,注意事項(xiàng)不能少。
語(yǔ)康訓(xùn)練千篇一律,對(duì)每個(gè)孩子照搬照抄,那么療效可能微乎甚微。每個(gè)孩子的語(yǔ)言問(wèn)題都不同,因此需要制定個(gè)性化的訓(xùn)練方案。根據(jù)患兒的具體情況進(jìn)行調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和方法,才能起到效果。
“有善始者甚繁,能克終者蓋寡。”語(yǔ)康訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,逐步提高訓(xùn)練難度,循序漸進(jìn)。語(yǔ)康訓(xùn)練的過(guò)程一定是艱難的,所以不管是家長(zhǎng)還是孩子一定不能半途而廢,堅(jiān)持才能看到效果。
家長(zhǎng)是孩子的較好任老師,家是孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)的較好個(gè)場(chǎng)所。所以孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練中,家長(zhǎng)的配合是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)可以在日常生活中與自閉、語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子多進(jìn)行語(yǔ)言交流,鞏固訓(xùn)練成果。
語(yǔ)康訓(xùn)練需要專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言治療師進(jìn)行指導(dǎo)。孩子和家長(zhǎng)要積極配合治療師的工作,按照訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練。
語(yǔ)言障礙會(huì)給孩子們的生活帶來(lái)諸多不便。對(duì)此,語(yǔ)康訓(xùn)練是一項(xiàng)非常重要的康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng),它可以幫助語(yǔ)言障礙患者提高語(yǔ)言能力,增強(qiáng)社交能力,提高生活質(zhì)量,是照亮自閉、語(yǔ)言遲緩兒童前行方向的一盞明燈。