授課機(jī)構(gòu):成都小米熊兒童康復(fù)中心 (未認(rèn)證) 上課地點(diǎn):四川省成都市青羊區(qū)人民中路二段41號(hào)
多動(dòng)兒童通常難以專注于一項(xiàng)任務(wù),容易被周圍的事物分散注意力;活動(dòng)水平較高,坐不住,喜歡跑來(lái)跑去;缺乏耐心,常常在沒(méi)有思考的情況下做出反應(yīng)。
多動(dòng)癥兒童的教育,一直是家長(zhǎng)和教育者們面臨的一大難題。在教育方法上,究竟是應(yīng)該順應(yīng)天性,還是強(qiáng)加管控呢?本文將結(jié)合影片《之旅》為大家分析兩者關(guān)系。
故事主人公喬希是一個(gè)七歲,患有多動(dòng)癥的孩子。在孩子的教育培養(yǎng)問(wèn)題上,喬希的父親已經(jīng)變得相當(dāng)?shù)?ldquo;佛系”。因?yàn)閱滔R呀?jīng)去過(guò)太多的興趣班,但沒(méi)有哪一次不是做的無(wú)用功。一天,喬希的媽媽帶喬希路過(guò)公園時(shí)看到許多圍在公園里下棋的人,那一瞬間,喬希媽媽竟然在兒子的眼中看到從未出現(xiàn)過(guò)的專注。后來(lái)為驗(yàn)證媽媽話語(yǔ)的真實(shí)性,喬希爸爸帶孩子來(lái)公園下棋,在這里,喬希爸爸也為孩子的異常表現(xiàn)感到震驚。為什么平時(shí)對(duì)什么都提不起興趣的孩子會(huì)對(duì)下象棋如此投入呢?興許只是孩子的一時(shí)新鮮感罷了??山酉聛?lái)的日子,喬希對(duì)下象棋這項(xiàng)活動(dòng)都非常專注感興趣,甚至表現(xiàn)出極高的天賦,打敗眾多象棋高手。
在此時(shí),喬希的父親對(duì)喬希的教育方式還是順應(yīng)天性,任其發(fā)展, 利用興趣作為學(xué)習(xí)動(dòng)力,促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
雖然多動(dòng)癥兒童注意力不集中,但他們對(duì)自己感興趣的事物往往是能夠保持較高注意力的。因此,家長(zhǎng)和教育者可以通過(guò)發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛(ài)好,將學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣相結(jié)合,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
多動(dòng)癥兒童容易感到無(wú)聊和厭煩,單一的學(xué)習(xí)環(huán)境可能會(huì)加重他們的注意力不集中問(wèn)題。因此,可以為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境,如在戶外進(jìn)行學(xué)習(xí)、使用多媒體教學(xué)工具等。這樣可以增加學(xué)習(xí)的趣味性,提高他們的參與度。正如在影片中,喬希并不喜歡每日在家中、在棋社演練各種各樣的棋譜、不喜歡按照指定的方法破解奇招,單一的環(huán)境、長(zhǎng)久的禁錮讓“天才”開(kāi)始恐懼征戰(zhàn),曾經(jīng)熱愛(ài)的項(xiàng)目竟成了一把無(wú)形的枷鎖。認(rèn)識(shí)到孩子的痛苦轉(zhuǎn)變的喬希父親開(kāi)始重新帶孩子回到眾人聚集的公園,人聲鼎沸的公園,充滿生機(jī)與熱愛(ài)的公園,喬希眼里的光回來(lái)了,他的熱愛(ài)喜悅回來(lái)了。
那么,多動(dòng)孩子的教育就應(yīng)該是順應(yīng)天性,放棄規(guī)律紀(jì)律嗎?如果喬希一直是由較開(kāi)始的教育方法,中間沒(méi)有老師的干預(yù),指定的一系列規(guī)定幫助他克制自己的小動(dòng)作,沒(méi)有去研究那些棋譜方法,喬希還能打敗強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,逆轉(zhuǎn)形式一舉奪冠嗎?
順應(yīng)天性和強(qiáng)加管控并不是相互對(duì)立的,而是需要找到一個(gè)平衡。一方面,要尊重孩子的天性,充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)和潛力,讓他們?cè)谧杂珊涂鞓?lè)的氛圍中成長(zhǎng);另一方面,也要建立必要的規(guī)則和紀(jì)律,進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芸睾鸵龑?dǎo),幫助他們克服困難,提高自我控制能力。
雖然多動(dòng)癥兒童需要一定的自由和靈活性,但建立規(guī)則和紀(jì)律也是必要的。家長(zhǎng)和教育者可以制定明確的規(guī)則和紀(jì)律,如按時(shí)完成作業(yè)、遵守課堂紀(jì)律等,并對(duì)他們的行為進(jìn)行監(jiān)督和獎(jiǎng)懲。這樣可以幫助他們建立良好的行為習(xí)慣,提高自我控制能力。
注意力訓(xùn)練是多動(dòng)癥兒童教育的重要組成部分??梢酝ㄟ^(guò)一些專門(mén)的注意力訓(xùn)練方法,如冥想、深呼吸、專注力游戲等,幫助他們提高注意力水平。同時(shí),也可以在日常生活中進(jìn)行注意力訓(xùn)練,如讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)任務(wù)、閱讀一篇文章等。
總之,對(duì)于多動(dòng)癥兒童的教育,順應(yīng)天性和強(qiáng)加管控都有其重要性。只有找到兩者之間的平衡,才能為多動(dòng)癥兒童提供較有效的教育方法,幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。