課程概況

學(xué)大教育在重慶沙坪壩、寧波、成都、承德、金華等地均開設(shè)了高二化學(xué)同步輔導(dǎo)課程。該課程針對(duì)亟待突破提升化學(xué)成績(jī)的高二學(xué)生，幫助他們針對(duì)性地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，掌握并疏通化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，把握化學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)化學(xué)成績(jī)的大幅度提升。

課程設(shè)置

不同地區(qū)的課程內(nèi)容存在一定差異，但整體都較為豐富。

重慶：高二化學(xué)鞏固輔導(dǎo)課程涵蓋化學(xué)階段性測(cè)題訓(xùn)練、基礎(chǔ)題不失分法則、高中化學(xué)經(jīng)典例題講解、一題多解拓展及變式訓(xùn)練等。

成都：課程內(nèi)容緊貼教材，全面覆蓋知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

承德、金華：授課內(nèi)容包括化學(xué)反應(yīng)與能量變化、燃燒熱、能源、化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算、化學(xué)反應(yīng)速率、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素和化學(xué)平衡等。同時(shí)，課程詳細(xì)內(nèi)容會(huì)根據(jù)學(xué)生對(duì)高二化學(xué)知識(shí)的掌握程度而有所不同。

輔導(dǎo)模式

學(xué)大教育采用混合課程體系，提供多種輔導(dǎo)模式供學(xué)生選擇：

1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)：能因材施教，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)鞏固。這種輔導(dǎo)模式適合中國(guó)學(xué)生，師生面對(duì)面交流，學(xué)習(xí)精力集中，可實(shí)時(shí)答疑解惑。上課時(shí)間自由，可根據(jù)學(xué)生時(shí)間隨時(shí)調(diào)整，還為每個(gè)學(xué)生定制專屬個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。此外，還有先試聽、后交錢，不滿意、換老師，不想上、退余費(fèi)等服務(wù)。

小組輔導(dǎo)：有3 - 8人精品班組課程，如重慶的3 - 6人小班、承德和金華的3 - 6人輔導(dǎo)。小班教學(xué)能保證每個(gè)孩子都得到關(guān)注，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

授課方式：提供在線輔導(dǎo)和線下輔導(dǎo)兩種方式，學(xué)生可任意挑選。

學(xué)大教育優(yōu)勢(shì)

師資力量

學(xué)大教育擁有具有豐富個(gè)性化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，這些教師秉持客戶至上的理念，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務(wù)，能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高二化學(xué)知識(shí)。每位教師都要經(jīng)歷嚴(yán)格篩選，每次教學(xué)都要經(jīng)過(guò)層層把關(guān)，并且學(xué)大采用“兩階段 + 三層次 + 四結(jié)合”培養(yǎng)體系，增強(qiáng)教師輔導(dǎo)水平。同時(shí)，在崗培訓(xùn)關(guān)注教師的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)，新教師側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃、文化制度、溝通能力四個(gè)維度的培養(yǎng)。

服務(wù)模式

學(xué)大在業(yè)內(nèi)率先提出并實(shí)踐了6對(duì)1服務(wù)模式，為每一個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)。這6種角色分別是專業(yè)的教育咨詢師、資深的學(xué)科教師、細(xì)致周到的班主任（學(xué)習(xí)管理師）、專業(yè)的陪讀教師、心理咨詢師以及提供個(gè)性化教育的相關(guān)人員，全方位保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

教學(xué)特色

多種教學(xué)形式：根據(jù)教學(xué)組織形式的不同，有1對(duì)1、小組教學(xué)和班級(jí)串講等教學(xué)形式，能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

133提升計(jì)劃：學(xué)大的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃可理解為全程1對(duì)1個(gè)性化教學(xué)，通過(guò)授課、陪讀、答疑3種輔導(dǎo)方式，讓學(xué)生獲得知識(shí)、能力、習(xí)慣3種提升結(jié)果。

其他特點(diǎn)

上課時(shí)間靈活：在重慶，學(xué)大高二化學(xué)輔導(dǎo)上課時(shí)間可根據(jù)學(xué)生需求排課，方便學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

課后服務(wù)完善：成都學(xué)大高二化學(xué)輔導(dǎo)班課后還有答疑服務(wù)，能及時(shí)解決孩子的疑問(wèn)，并且家長(zhǎng)也能實(shí)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法參考

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法

逆向思考，提出問(wèn)題：對(duì)某些化學(xué)事實(shí)從反向進(jìn)行思考，改變敘述方式，從逆向提出問(wèn)題。

覺(jué)察異常，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：通過(guò)觀察某一事物或過(guò)程中的異常點(diǎn)來(lái)有針對(duì)性地提出問(wèn)題。例如，日常生活中盛裝固體物質(zhì)容器口向上，而《序言》[實(shí)驗(yàn)4]中盛裝固體堿式碳酸銅的試管管口卻略微向下傾斜，可思考其原因。

善于對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：對(duì)不同的事物或化學(xué)事實(shí)進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)比較事物間的不同提出有關(guān)問(wèn)題。如課本提到分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒，可思考除了分子之外，還有哪些微?？梢员３治镔|(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

速讀技巧

速讀是一目十行的閱讀，主要是在較短時(shí)間內(nèi)獲取較多信息。速讀技巧有意群掃描式閱讀（以意群為單位閱讀，掌握基本意思）、瀏覽（對(duì)全文粗略閱讀，了解大體內(nèi)容）、跳讀（針對(duì)特定內(nèi)容閱讀，搜尋信息或捕捉重點(diǎn)）。