師資和教學(xué)優(yōu)勢(shì)

優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)：挑選剛剛送完高三畢業(yè)班的專職教師授課，為高三新生定制備考方案，其教學(xué)有助于學(xué)生提升成績(jī)。

圍繞大綱輔導(dǎo)：緊密圍繞高考大綱有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，不僅幫助學(xué)生掌握各學(xué)科知識(shí)體系，還分析歷年高考試題和題型。

傳授應(yīng)試技巧：傳授應(yīng)試技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)，使其以更好的狀態(tài)迎戰(zhàn)高考。

組織串講課程：組織學(xué)生參加學(xué)大教師的專業(yè)師資進(jìn)行的各類考試精品串講課程。

輔導(dǎo)特色及增值服務(wù)

輔導(dǎo)特色

通過(guò)輔導(dǎo)讓學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師憑借多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理安排輔導(dǎo)內(nèi)容，做到細(xì)講、精講，及時(shí)解答學(xué)生問(wèn)題。

增值服務(wù)

來(lái)電有機(jī)會(huì)獲贈(zèng)學(xué)生 1 對(duì) 1 增分計(jì)劃、全年《花季雨季》，各地學(xué)習(xí)中心在不同時(shí)間會(huì)有不同形式的增值服務(wù)，需注意咨詢。

輔導(dǎo)模式

實(shí)施“專職教師 1 對(duì) 1 定向輔導(dǎo) + 學(xué)子榜樣家教 + 專職教師全程陪讀”的輔導(dǎo)模式，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)。

學(xué)大高三語(yǔ)文課外輔導(dǎo)相關(guān)介紹

輔導(dǎo)課程概述

學(xué)大教育針對(duì)高三語(yǔ)文開(kāi)展課外輔導(dǎo)課程，旨在為在校高三學(xué)生提供專業(yè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)支持。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門診斷，匹配適合的教師并量身定做教學(xué)方案，幫助學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)拓學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)

師資力量

學(xué)大教育挑選剛剛送完高三畢業(yè)班的專職教師授課。這些教師經(jīng)驗(yàn)豐富，能傳授應(yīng)試技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)迎戰(zhàn)高考。同時(shí)，他們緊密圍繞高考大綱進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握各學(xué)科知識(shí)體系，分析歷年高考試題和題型。

教學(xué)特色

個(gè)性化教學(xué)：為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行專門診斷，量身定制教學(xué)方案，實(shí)施“專職教師 1 對(duì) 1 定向輔導(dǎo) + 學(xué)子榜樣家教 + 專職教師全程陪讀”的輔導(dǎo)模式。

合理安排內(nèi)容：老師憑借多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理安排輔導(dǎo)內(nèi)容，做到細(xì)講、精講，并及時(shí)解答學(xué)生問(wèn)題，讓學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容。

分析試題題型：幫助學(xué)生分析歷年高考試題和題型，培養(yǎng)良好的應(yīng)試狀態(tài)，讓學(xué)生輕松面對(duì)高考。

提升應(yīng)試能力：傳授解題思路和技巧，提升學(xué)生的應(yīng)試能力。

系統(tǒng)梳理知識(shí)：幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理各個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系，查缺補(bǔ)漏和進(jìn)行專題輔導(dǎo)。

制定備考方案：協(xié)助學(xué)生制訂合理的備考方案，準(zhǔn)確地開(kāi)展復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

語(yǔ)文知識(shí)與能力提升

語(yǔ)言積累表達(dá)：包括語(yǔ)言積累與建構(gòu)，積累豐富的語(yǔ)言材料和言語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成良好語(yǔ)感，建立語(yǔ)言材料間的有機(jī)聯(lián)系；語(yǔ)言表達(dá)與交流，憑借語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律的把握，文明得體地進(jìn)行口頭和書面表達(dá)與交流，能在特定情境中理解、分析和評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字作品。

形象思維培養(yǎng)：通過(guò)梳理和整合語(yǔ)言材料和語(yǔ)文知識(shí)，將言語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)方法和策略，并自覺(jué)運(yùn)用；增強(qiáng)形象思維能力，獲得對(duì)語(yǔ)言和文學(xué)形象的直覺(jué)體驗(yàn)，在各類語(yǔ)文活動(dòng)中運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富感受與理解以及語(yǔ)言表達(dá)。

文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。

邏輯思維發(fā)展：讓學(xué)生能夠辨識(shí)、分析、比較、歸納和概括基本的語(yǔ)言和文學(xué)現(xiàn)象，有理有據(jù)地表達(dá)觀點(diǎn)和闡述發(fā)現(xiàn)；運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律和邏輯規(guī)則判別語(yǔ)言運(yùn)用正誤，準(zhǔn)確、生動(dòng)、有邏輯地表達(dá)認(rèn)識(shí)；運(yùn)用批判性思維審視語(yǔ)言文字作品，形成自己的認(rèn)識(shí)。

備考策略與技巧

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：各學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)方法需不斷調(diào)整，結(jié)合自身實(shí)際合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，以應(yīng)對(duì)摸底、月考、?？己吐?lián)考等應(yīng)接不暇的考試。

合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間：在高三這一年合理應(yīng)用復(fù)習(xí)方法，靈活分配各個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間。

完善考試技巧：完善考試技巧和答題技巧，多看試卷和以往錯(cuò)題，保持心態(tài)平衡。

復(fù)習(xí)策略

復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：細(xì)致復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)梳理各個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

春節(jié)調(diào)整：春節(jié)適當(dāng)放松調(diào)整狀態(tài)，練習(xí)歷年高考試題、壓軸題，逐步進(jìn)入高考狀態(tài)。

高考一模強(qiáng)化：通過(guò)一模初次查找知識(shí)體系的盲點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏和進(jìn)行專題輔導(dǎo)，開(kāi)始培養(yǎng)良好的應(yīng)試狀態(tài)。

高考二模綜合調(diào)整：進(jìn)行綜合調(diào)整訓(xùn)練，通過(guò)二模再次分析自身對(duì)知識(shí)體系的把握程度，查缺補(bǔ)漏和專題輔導(dǎo)，注意勞逸結(jié)合。

填報(bào)志愿：填報(bào)志愿期間結(jié)合二模情況，對(duì)知識(shí)掌握情況進(jìn)一步分析，同時(shí)完善考試技巧和答題技巧，保持心態(tài)平衡。

時(shí)間安排與授課方式

時(shí)間安排

通過(guò)對(duì)學(xué)生的分析，有針對(duì)性地安排輔導(dǎo)時(shí)間，同時(shí)部分學(xué)習(xí)中心開(kāi)設(shè)了多樣的小組課程，具體情況可到校區(qū)垂詢。

授課方式

文檔未詳細(xì)提及具體授課方式，但從輔導(dǎo)模式來(lái)看，有 1 對(duì) 1 定向輔導(dǎo)、小組課程等形式。

增值服務(wù)

來(lái)電即有機(jī)會(huì)獲贈(zèng)學(xué)生 1 對(duì) 1 增分計(jì)劃、全年《花季雨季》，各地學(xué)習(xí)中心在不同時(shí)間會(huì)有不同形式的增值服務(wù)，需注意咨詢。