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重慶藝術(shù)生文化課高考輔導(dǎo)基地

編輯： 資訊中心 更新時(shí)間：2025/02/06 09:40 瀏覽4次

導(dǎo)  語(yǔ)

重慶藝術(shù)生文化課高考輔導(dǎo)基地三中英才高考文化輔導(dǎo)對(duì)象涵蓋藝術(shù)生、文化生等多種類型，通過(guò)精細(xì)化的管理和分層次的精準(zhǔn)教學(xué)，為藝考生提供專業(yè)的藝術(shù)生文化課教材，幫助眾多藝考生收獲理想的高考成績(jī)。三中英才隸創(chuàng)立于2000年，重慶本土教育培訓(xùn)企業(yè)，專注于小初高輔導(dǎo)，歷經(jīng)多年的發(fā)展，三中英才培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)成為家教行業(yè)的領(lǐng)跑者，成為重慶地區(qū)具影響力的培訓(xùn)行業(yè)品牌。三中英才多年來(lái)專心致力于中小學(xué)課外輔導(dǎo)教育領(lǐng)域，采取先進(jìn)的教學(xué)方法，深諳目前中小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的弊端和弱項(xiàng)，注重啟發(fā)式的教學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力和主動(dòng)探索力。

重慶高三藝考文化補(bǔ)習(xí)班

 

招生對(duì)象：

高三藝考生、體考生、單招生等

課程內(nèi)容：

高三語(yǔ)文：分類整理 提煉總結(jié)

結(jié)合課本與生活授課，化繁為簡(jiǎn)，針對(duì)性訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力，提升閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

高三數(shù)學(xué)：回歸課本 專項(xiàng)訓(xùn)練

針對(duì)藝考生的基礎(chǔ)情況，將復(fù)習(xí)重點(diǎn)集中在課本重點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握方法。

高三英語(yǔ)：版塊突破 系統(tǒng)梳理

以板塊知識(shí)為基礎(chǔ)，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)復(fù)習(xí)，輔助練習(xí)，知識(shí)掌握更牢固。

高三史地政：理清脈絡(luò) 知識(shí)重組

幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)期間形成清晰的思路，熟悉綜合知識(shí)脈絡(luò)，培養(yǎng)自主整合知識(shí)、分析題型的能力。

高三物化生：知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化 方法特訓(xùn)

知識(shí)點(diǎn)的集中歸納與探究，熟練不同知識(shí)點(diǎn)在不同題型中的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)獨(dú)立思考與解題的能力。

藝考文化課優(yōu)勢(shì)：

一、專業(yè)

1.專業(yè)咨詢，入學(xué)前對(duì)藝考學(xué)生進(jìn)行專業(yè)測(cè)評(píng)，把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2.與學(xué)員溝通，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)風(fēng)格，為學(xué)員制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。

二、細(xì)心

1.學(xué)習(xí)管理師定期和家長(zhǎng)溝通，輔導(dǎo)協(xié)調(diào)家庭共同教育，并提出家庭教育的指導(dǎo)方案。

2.教師每次上課都以家校聯(lián)系卡的形式和家長(zhǎng)聯(lián)系，并建立學(xué)生檔案和學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤表。

三、值得信賴

1.20余年專注于教育培訓(xùn)行業(yè)，已形成完善的管理運(yùn)行機(jī)制。

2.專業(yè)值得信賴，多年專注于藝體生文化課集訓(xùn)，幫助眾多的高三藝體學(xué)生圓夢(mèng)。

3.教師都經(jīng)過(guò)集團(tuán)專業(yè)化培訓(xùn)，并層層篩選，時(shí)時(shí)比拼，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

 

三中英才教學(xué)亮點(diǎn)

1、以學(xué)生為中心組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容注重生動(dòng)性、啟發(fā)性、知識(shí)性；教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)參與性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

2、獨(dú)特的雙向互動(dòng)式興趣教學(xué)法，個(gè)別化體制教學(xué)，針對(duì)性輔導(dǎo)，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的高峰體驗(yàn)，以此樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

3、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀念，我們推行個(gè)性化學(xué)習(xí)觀念，把所學(xué)學(xué)科藝術(shù)化、立體化、動(dòng)態(tài)化。

5、在關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生健康心理和成功品格。

關(guān)于三中英才學(xué)校

重慶英才文化教育培訓(xùn)學(xué)校其前身為重慶市沙坪壩區(qū)三中英才家庭教育服務(wù)所（以下簡(jiǎn)稱“三中英才”），創(chuàng)辦于2000年3月。三中英才是一所集中小學(xué)文化課輔導(dǎo)、家庭教育研究與指導(dǎo)、心理咨詢、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及擇校咨詢等多維一體的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

經(jīng)過(guò)二十余年專注中小學(xué)文化教育、家庭教育，教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)逐步沉淀與壯大，三中英才已具備教學(xué)研發(fā)、課程研發(fā)以及教師培訓(xùn)、家庭教育培訓(xùn)的能力，自創(chuàng)“135教學(xué)模式”和“戶外實(shí)踐教學(xué)模式”，形成先進(jìn)的“交叉教學(xué)”“分層教學(xué)”“超前教學(xué)”“銜接教學(xué)”理念，獨(dú)立開(kāi)發(fā)“數(shù)學(xué)思維”的概念，還自主研發(fā)出“數(shù)立方”、“愛(ài)碩少兒英語(yǔ)”、“妙筆奧語(yǔ)”、“數(shù)理佳”和“學(xué)管佳”等特色品牌。

自創(chuàng)辦以來(lái)，三中英才已在重慶市沙坪壩、南岸、江北、渝北區(qū)、渝中區(qū)、兩江新區(qū)、巴南區(qū)等主城區(qū)有近30所直營(yíng)分校，擁有教職員工700余人，為約40萬(wàn)人次學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助，為60萬(wàn)人次的家長(zhǎng)提供家庭教育咨詢、擇校指導(dǎo)、心理咨詢等服務(wù)，贏得社會(huì)的廣泛好評(píng)。

 

三中英才學(xué)校特色

  • 專業(yè)師資
    三中英才的各科主講教師，都是在經(jīng)過(guò)層層選拔之后，才能后走上講臺(tái)執(zhí)教。時(shí)至今日，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和突出的教學(xué)成果，深受學(xué)生好評(píng)。
  • 方法獨(dú)特
    三中英才自主研發(fā)的133教學(xué)法經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)形成一套完整的教育體系。該教學(xué)法至始至終貫穿三中英才的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，效果突出，備受推崇。
  • 課程齊全
    三中英才專注于小初高課外教學(xué)輔導(dǎo)多年，目前已形成包括小 學(xué)課程、初 中課程、高 中課程、藝考課程、高考復(fù)讀、綜合素質(zhì)教育課程等，課程齊全。
  • 班型豐富
    目前三中英才長(zhǎng)期開(kāi)設(shè)各課程一對(duì)一、3-5人和7-9人精品小班、15人班多種班型，為不同學(xué)習(xí)需求的同學(xué)，制定個(gè)性課程，滾動(dòng)開(kāi)班，上課時(shí)間靈活。
  • 教學(xué)點(diǎn)眾多
    三中英才開(kāi)辦至今，教學(xué)點(diǎn)眾多，遍及重慶主城區(qū)，且大多處于各大商圈，交通便利，為學(xué)員節(jié)約來(lái)回時(shí)間成本，方便有學(xué)習(xí)需求的學(xué)員，就近入讀。
  • 四位一體
    心理輔導(dǎo)師、學(xué)科任課老師、學(xué)習(xí)管理師、學(xué)生家長(zhǎng)，形成一個(gè)環(huán)形結(jié)構(gòu)，學(xué)生處于被服務(wù)的中心，形成四位一體，為學(xué)生提供全 方位的貼心幫助。
三中英才師資力量

黃老師：碩士研究生學(xué)歷，熱愛(ài)語(yǔ)文教育事業(yè)，用愛(ài)心去澆灌每一個(gè)學(xué)生的心田，就像陽(yáng)光普照大地一樣，給學(xué)生以溫暖。用心靈與學(xué)生進(jìn)行溝通，用微笑去面對(duì)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴求，用博愛(ài)去寬容學(xué)生的錯(cuò)誤。課上是師生，課后是朋友，以活躍的課堂氣氛贏得學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的信賴。

魯老師：資深英語(yǔ)教育專 家，從事一線教學(xué)十多年，專注學(xué)科英語(yǔ)培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、教材研發(fā)、教材音像錄制等工作，擅長(zhǎng)全英教學(xué)，注重身教重于言傳，深受學(xué)生愛(ài)戴。

李老師：初高中數(shù)學(xué)教師，從教九年，熟悉各年段教學(xué)重難點(diǎn)，注重因材施教和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生參加比賽多人獲獎(jiǎng)，主張授人以魚(yú)，不如授人以漁。

吳老師：中學(xué)物理教師，11年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寓教于樂(lè)，具獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，熟悉教材，對(duì)中高考題型及命題方向把握準(zhǔn)確。注重喚起學(xué)生的自信，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

如何選擇文化課培訓(xùn)學(xué)校

高三藝體考如何選擇文化課培訓(xùn)學(xué)校？

一看培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)模式。是否依據(jù)藝術(shù)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，對(duì)癥下藥，因材施教。課堂氛圍是否可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)是否解決，落實(shí)到位。

二看培訓(xùn)學(xué)校的管理模式。全日制嚴(yán)格管理，嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)，因?yàn)樗嚳忌诮?jīng)過(guò)一年的專業(yè)課學(xué)習(xí)后，在文化課學(xué)習(xí)以及自律方面比較散漫，嚴(yán)格的管理模式對(duì)于成績(jī)較差想要迫切提高成績(jī)的藝考生非常有效。

三看培訓(xùn)學(xué)校的師資力量，是否能夠精準(zhǔn)的把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，熟知各個(gè)層次的學(xué)生特點(diǎn)，循循善誘， 全 面巧妙與學(xué)生溝通學(xué)習(xí)情況，迅速有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提分有方法。

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