巴南學堂灣高三音樂類文化課輔導營
巴南學堂灣高三音樂類文化課輔導營-勤思優(yōu)才開設的藝術生文化課培訓班，教學通過高仿真模擬考試和高考真題模擬題實戰(zhàn)演練等，幫助學員理解答題方法，讓學員能夠在面對高考考題的時候，勇奪高分。勤思優(yōu)才教育是一家專注于中小學輔導及升學指導的課外教育機構(gòu)，成立于2009年，總部位于重慶。其核心業(yè)務包括K12課外輔導、中高考志愿填報、家庭教育等領域，擁有23家校區(qū)和數(shù)百名全職教師。
巴南高三藝術文化集訓班
課程對象：
高三需要補習文化課的各類藝體學生、職高學生、春季單招學生
輔導學科：
高三語文、高三數(shù)學、高三英語、高三物理、高三化學、高三歷史、高三政治、高三地理
學習目標：
重慶勤思優(yōu)才高考教研團隊根據(jù)藝體生學生的特點并融合獨特的個性化教學系統(tǒng)，專門編制了適合藝體生的教材，基于各科基礎知識點，化難為易、刪難就簡，按照考試要求，系統(tǒng)歸納總結(jié)，直擊考試要點，適合藝體生的實際需求。
課程內(nèi)容：
1、側(cè)重基礎：各科均以高三各科知識點為基礎，針對藝術生的實際情況掌握基礎知識，抓住高考考試大綱的之八十，容易涉及中等難等的內(nèi)容，不斷地反復講解，讓學生接受、理解、消化。
2、落實到位：考練密集，習題及試卷當天講解的課程內(nèi)容，當天作業(yè)消化，做好輪，第二輪高考模擬試卷的備考、訓練、講解，讓考生更加了解各門學科的應試內(nèi)容，提高對各科目應試答題能力和答題技巧。
3、管理嚴格：專職班主任監(jiān)督，校區(qū)封閉教學，任課教師+班主任共同管理，一手抓學習，一手抓心理學校配有專職班主任跟班管理學習，確保學生學習有人監(jiān)督，及時與家長保持溝通。
重慶勤思優(yōu)才教育是中小學個性化輔導機構(gòu)，專注于中小學課外教育，以教書育人時刻鞭策和指導教學工作，不斷突破傳統(tǒng)教育模式的束縛，不懈追求，探索更新、更科學、更適合學生發(fā)展的教學方法和途徑，為學生提供優(yōu)質(zhì)教育，教學成果得到家長的肯定和認可。
重慶勤思優(yōu)才教育教學環(huán)境優(yōu)美，教學設施完善，師資力量雄厚，擁有一批滿懷著教育夢想、刻苦研學、專注輔導的優(yōu) 秀團隊。勤思優(yōu)才倡導個性化教育，嚴格篩選全科導師，健全教研團隊，對小初高升學政策和志愿填報進行全 方位的指導，采用先進的學習系統(tǒng)，全程跟蹤學員的學習情況。
重慶勤思優(yōu)才教育立志以中小學全科輔導服務于大眾，惠及更多學生和家庭，全力打造K12個性化教育新平臺，爭做個性化學習輔導的新標桿。
1、診斷
通過測評，了解學生的真實水平，思維能力，發(fā)現(xiàn)知識疏漏，定輔導規(guī)則。
2、查找
通過首次體驗課，查找學習習慣、解題方法、思維技巧等方面的不足。
3、制定
結(jié)合測評和首次課的表現(xiàn)制定針對性教學計劃，并交教導處、教研組審查。
4、講解
知識點、考點+例題+鞏固練習+題后反思+作業(yè)，講疏漏、練缺弱、點撥方法、調(diào)試心理、改善習慣各個擊破。
5、回訪
定期跟蹤回訪，及時了解學習中的問題。不定期召開家長會，多方溝通不斷調(diào)整教學方案、教學方式，確保教學效果。
6、考評
不定期的對學生進行測試考評，檢測近期學習情況同時查漏補缺，及時優(yōu)化調(diào)整下一步的教學方案。
向老師：四年高中數(shù)學從教經(jīng)驗，一直致力于高中尤其是高三數(shù)學教學，專業(yè)基礎扎實豐富。課程設計感強，能準確把握教學進度和學生吸收程度。并根據(jù)學生的學習情況實時調(diào)整內(nèi)容安排，課程滿意度極高。
張老師：畢業(yè)于重點本科院校，研究生學歷，善于與學生溝通，深受學生喜愛。根據(jù)學生的實際情況進行方法指導，從而激發(fā)學生的語文興趣，并利用新的教學觀念，新的思想，引導學生擴寬語文視野，培養(yǎng)學生做題習慣，增加學習信心。語文重積累，堅信天道酬勤。
周老師：川外英語專業(yè)本科學歷，任教高中各年級英語七年以上。理性教學，課堂上成熟幽默，嚴謹耐心，深受學生喜愛。善于與學生溝通從而給學生建立自信，培養(yǎng)學生英語學習興趣。
楊老師：從事初高中物理教學多年；教學生做題有如教學生做人，注重理科思維的培養(yǎng)。教學思維縝密，課堂邏輯清晰，積極挖掘?qū)W生潛力，運用一套自己的教學理念，用幽默的語言吸引學生的注意力，用淵博的知識調(diào)動學生的學習興趣。
熊老師：化學本科學歷，畢業(yè)于川師大，擁有高 級中學教師資格證書。有豐富的高中化學教學經(jīng)驗，專注于解題方法和技巧的應用。采用啟發(fā)引導式方法教學，注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和獨立分析問題的能力。
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