巴南學堂灣高三音樂類文化課輔導營
巴南學堂灣高三音樂類文化課輔導營-勤思優(yōu)才開設的藝術生文化課培訓班,教學通過高仿真模擬考試和高考真題模擬題實戰(zhàn)演練等,幫助學員理解答題方法,讓學員能夠在面對高考考題的時候,勇奪高分。勤思優(yōu)才教育是一家專注于中小學輔導及升學指導的課外教育機構(gòu),成立于2009年,總部位于重慶。其核心業(yè)務包括K12課外輔導、中高考志愿填報、家庭教育等領域,擁有23家校區(qū)和數(shù)百名全職教師。
巴南高三藝術文化集訓班
課程對象:
高三需要補習文化課的各類藝體學生、職高學生、春季單招學生
輔導學科:
高三語文、高三數(shù)學、高三英語、高三物理、高三化學、高三歷史、高三政治、高三地理
學習目標:
重慶勤思優(yōu)才高考教研團隊根據(jù)藝體生學生的特點并融合獨特的個性化教學系統(tǒng),專門編制了適合藝體生的教材,基于各科基礎知識點,化難為易、刪難就簡,按照考試要求,系統(tǒng)歸納總結(jié),直擊考試要點,適合藝體生的實際需求。
課程內(nèi)容:
1、側(cè)重基礎:各科均以高三各科知識點為基礎,針對藝術生的實際情況掌握基礎知識,抓住高考考試大綱的之八十,容易涉及中等難等的內(nèi)容,不斷地反復講解,讓學生接受、理解、消化。
2、落實到位:考練密集,習題及試卷當天講解的課程內(nèi)容,當天作業(yè)消化,做好輪,第二輪高考模擬試卷的備考、訓練、講解,讓考生更加了解各門學科的應試內(nèi)容,提高對各科目應試答題能力和答題技巧。
3、管理嚴格:專職班主任監(jiān)督,校區(qū)封閉教學,任課教師+班主任共同管理,一手抓學習,一手抓心理學校配有專職班主任跟班管理學習,確保學生學習有人監(jiān)督,及時與家長保持溝通。
重慶勤思優(yōu)才教育是中小學個性化輔導機構(gòu),專注于中小學課外教育,以教書育人時刻鞭策和指導教學工作,不斷突破傳統(tǒng)教育模式的束縛,不懈追求,探索更新、更科學、更適合學生發(fā)展的教學方法和途徑,為學生提供優(yōu)質(zhì)教育,教學成果得到家長的肯定和認可。
重慶勤思優(yōu)才教育教學環(huán)境優(yōu)美,教學設施完善,師資力量雄厚,擁有一批滿懷著教育夢想、刻苦研學、專注輔導的優(yōu) 秀團隊。勤思優(yōu)才倡導個性化教育,嚴格篩選全科導師,健全教研團隊,對小初高升學政策和志愿填報進行全 方位的指導,采用先進的學習系統(tǒng),全程跟蹤學員的學習情況。
重慶勤思優(yōu)才教育立志以中小學全科輔導服務于大眾,惠及更多學生和家庭,全力打造K12個性化教育新平臺,爭做個性化學習輔導的新標桿。
1、診斷
通過測評,了解學生的真實水平,思維能力,發(fā)現(xiàn)知識疏漏,定輔導規(guī)則。
2、查找
通過首次體驗課,查找學習習慣、解題方法、思維技巧等方面的不足。
3、制定
結(jié)合測評和首次課的表現(xiàn)制定針對性教學計劃,并交教導處、教研組審查。
4、講解
知識點、考點+例題+鞏固練習+題后反思+作業(yè),講疏漏、練缺弱、點撥方法、調(diào)試心理、改善習慣各個擊破。
5、回訪
定期跟蹤回訪,及時了解學習中的問題。不定期召開家長會,多方溝通不斷調(diào)整教學方案、教學方式,確保教學效果。
6、考評
不定期的對學生進行測試考評,檢測近期學習情況同時查漏補缺,及時優(yōu)化調(diào)整下一步的教學方案。
向老師:四年高中數(shù)學從教經(jīng)驗,一直致力于高中尤其是高三數(shù)學教學,專業(yè)基礎扎實豐富。課程設計感強,能準確把握教學進度和學生吸收程度。并根據(jù)學生的學習情況實時調(diào)整內(nèi)容安排,課程滿意度極高。
張老師:畢業(yè)于重點本科院校,研究生學歷,善于與學生溝通,深受學生喜愛。根據(jù)學生的實際情況進行方法指導,從而激發(fā)學生的語文興趣,并利用新的教學觀念,新的思想,引導學生擴寬語文視野,培養(yǎng)學生做題習慣,增加學習信心。語文重積累,堅信天道酬勤。
周老師:川外英語專業(yè)本科學歷,任教高中各年級英語七年以上。理性教學,課堂上成熟幽默,嚴謹耐心,深受學生喜愛。善于與學生溝通從而給學生建立自信,培養(yǎng)學生英語學習興趣。
楊老師:從事初高中物理教學多年;教學生做題有如教學生做人,注重理科思維的培養(yǎng)。教學思維縝密,課堂邏輯清晰,積極挖掘?qū)W生潛力,運用一套自己的教學理念,用幽默的語言吸引學生的注意力,用淵博的知識調(diào)動學生的學習興趣。
熊老師:化學本科學歷,畢業(yè)于川師大,擁有高 級中學教師資格證書。有豐富的高中化學教學經(jīng)驗,專注于解題方法和技巧的應用。采用啟發(fā)引導式方法教學,注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和獨立分析問題的能力。
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