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遼寧十佳語言訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校
編輯： 資訊中心
更新時(shí)間：2023/10/18 13:19
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導(dǎo)語概要本頁是小編為您整理關(guān)于遼寧十佳語言訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校的詳情頁面。自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，就選康語。康語是知名幼兒早起教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有專業(yè)老師執(zhí)教授課，課程通俗易懂，深受廣員所歡迎。下面是小編整理的遼寧十佳語言訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校的一些資料，僅供參考
遼寧十佳語言訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校
康語教育
來康語，讓你的孩子開口說話
快速咨詢
孩子說話晚的原因有哪些?
聽覺刺激不足或不當(dāng)
兒童的聽覺器官相對脆弱。如果生活環(huán)境中存在較大貝噪音、大聲的家庭聲音或特別大的電視音量，孩子的身體會采取保護(hù)機(jī)制，積極屏蔽讓TA不舒服的聲音，導(dǎo)致語言輸入材料減少，影響孩子語言輸出的表現(xiàn)。相反，處于安靜環(huán)境中且很少與人互動(dòng)的兒童也會影響語言的發(fā)展。因此，經(jīng)常看電視或玩手機(jī)/平板電腦的兒童往往有語言問題。
孩子有自閉癥的表現(xiàn)
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缺乏與他人交流或交流技巧；語言交流障礙；重復(fù)刻板行為；大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。 -
感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。 -
孤獨(dú)離群，不會與人建立正常的聯(lián)系；語言障礙十分突出；興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。
師資力量
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張老師
張老師
星空教育研究中心負(fù)責(zé)人 協(xié)會中國分會主席 中國殘疾人康復(fù)協(xié)會常務(wù)副主任委員兼秘書長 ABA-CARDP委員會認(rèn)證應(yīng)用行為分析師理論課程負(fù)責(zé)人兼講師。
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魏老師
魏老師
應(yīng)用副行為分析師（BCaBA） 擁有16年教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 2008年于上海從事自閉癥入戶干預(yù)支持 擅長自閉癥一線教學(xué)、 家庭支持
機(jī)構(gòu)督導(dǎo)及
培訓(xùn)工作。 -
楊老師
楊老師
康語兒童倍速成長課程創(chuàng)始人 現(xiàn)任康語用戶價(jià)值中心總監(jiān) 《孤獨(dú)癥康復(fù)技術(shù)發(fā)展及政策研討論壇》特邀嘉賓 多次舉辦全國巡回公益講座，普及孤獨(dú)癥的早期家庭干預(yù)措施，在孤獨(dú)癥家長中引起較大反響。
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陳老師
匯學(xué)教育創(chuàng)始人
13年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，5年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn) 曾獲得： 孤獨(dú)癥省級師資培訓(xùn)證 孤獨(dú)癥康復(fù)專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)證 VB-MAPP評估高階結(jié)業(yè)證 感統(tǒng)-指導(dǎo)師嬰幼兒早期教育指導(dǎo)考評員 CPEP-3結(jié)構(gòu)化課程證。
遼寧十佳語言訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校
兒童常見適應(yīng)癥狀：
·講話晚·流口水、挑食·下顎骨不穩(wěn)定·喜歡咬手指、不會咀嚼·說話聲音很小，只能在他對面才能聽到·發(fā)音不清、不能連詞成句·聲線問題·認(rèn)知理解、表達(dá)及溝通能力落后·表達(dá)不豐富，總是問什么答什么，不能主動(dòng)表達(dá)·孩子很難講述發(fā)生過的事情·互動(dòng)社交能力弱·朗讀及書寫字詞出錯(cuò)，閱讀緩慢。
為什么選擇康語教育，給你充分的理由
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懂孩子懂教育
師資團(tuán)隊(duì)實(shí)踐中積累了大量成功案例和寶貴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合西方先進(jìn)教學(xué)模式和我國孩子特點(diǎn)，為每位孩子提供的教學(xué)服務(wù)。
預(yù)約定制 我要學(xué)習(xí)
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高學(xué)歷+高能力
康語擁有碩士以上教師為20名，留美、臺灣相關(guān)背景教師為14名，均有正規(guī)執(zhí)業(yè)執(zhí)照，多元化的心理流派背景
預(yù)約定制 我要學(xué)習(xí)
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師資錄用標(biāo)準(zhǔn)
康語教育培訓(xùn)中的師資錄用標(biāo)準(zhǔn)是需要通過5層篩選及崗前嚴(yán)格的培訓(xùn)考試，考試合格方可通過安排上崗教學(xué)。
預(yù)約定制 我要學(xué)習(xí)
遼寧十佳語言訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校
什么是兒童語言發(fā)育遲緩
言語發(fā)育緩慢是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或言語理解能力顯著落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、言語環(huán)境不良等要素均是兒童言語發(fā)育緩慢的常見原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有言語發(fā)育緩慢現(xiàn)象，應(yīng)極力查找病因。若兒童無以上清晰原因此出現(xiàn)的言語發(fā)育顯著推遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性言語發(fā)育障礙或發(fā)育性言語緩慢。
你的孩子是否遇到以下問題？
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活動(dòng)過度
上課不專心聽講，小動(dòng)作多，常東張西望
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不愛學(xué)習(xí)
有時(shí)候孩子不愛學(xué)習(xí)，然后導(dǎo)致寫作業(yè)拖拉
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丟三落四
經(jīng)常丟三落四或不愛惜東西，如文具丟失、書本亂寫亂畫
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情緒不穩(wěn)
孩子遇到突發(fā)事件比較容易沖動(dòng)、發(fā)脾氣，情緒不穩(wěn)定
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經(jīng)常走神
學(xué)習(xí)時(shí)容易分心，聽見任何外界聲音都要去探望
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學(xué)習(xí)困難
做作業(yè)拖拉，邊寫邊玩，粗心馬虎，作業(yè)錯(cuò)誤多
★ 機(jī)構(gòu)簡介 ★
福建省康語教育科技有限公司( 簡稱“康語”)，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子快開口說話！ 從2010年成立發(fā)展至今，已在福州、莆田、泉州、廈門、漳州、寧德、杭州、寧波、溫州、南京、南通、合肥、亳州、濟(jì)南、東營、南昌、上饒、長沙、武漢、十堰、太原、重慶、成都、大連、珠海等地區(qū)設(shè)有32家直營分校，總教學(xué)面積近25000㎡。 目前，每日在訓(xùn)兒童2148人，每年接收近10000人次來?？祻?fù)訓(xùn)練，已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或基礎(chǔ)，9年累計(jì)，為近55000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
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