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感覺統(tǒng)合是指身體和大腦相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，孩子在生長(zhǎng)過程中，大腦需要處理外界給孩子帶來(lái)的感覺，大腦對(duì)這部分信息進(jìn)行加工，孩子形成與外界的良好互動(dòng)，提升感知能力。
但有的孩子對(duì)外界帶來(lái)的信息并不敏感，從而無(wú)法形成有效的認(rèn)知，康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心開設(shè)的感覺統(tǒng)合課可以幫助這部分孩子提高感知能力。通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童身體動(dòng)作技能，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。

開班形式：30分鐘一對(duì)一
目標(biāo)人群：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙的2-6歲兒童
項(xiàng)目特色：使用感覺統(tǒng)合理論，對(duì)感覺失調(diào)的孩子進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練。
授課內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。

在眾多的語(yǔ)言問題當(dāng)中，語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以算得上是前列了，甚至還能和口吃、構(gòu)音障礙爭(zhēng)一爭(zhēng)老大的地位。但就是這樣一個(gè)影響孩子說(shuō)話發(fā)音的大問題，長(zhǎng)久以來(lái)被父母?jìng)兒鲆?，將它視為孩子語(yǔ)言發(fā)展過程中一個(gè)司空見慣的小問題。
由于對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩缺乏了解，所以一些家長(zhǎng)對(duì)于語(yǔ)言問題往往會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷。語(yǔ)遲問題在兒童語(yǔ)言發(fā)展早期可能不會(huì)有太大的影響，但是隨著孩子語(yǔ)言發(fā)展，這種長(zhǎng)期以來(lái)的問題就會(huì)成為孩子語(yǔ)言發(fā)展的大阻礙。
父母對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的理解是這樣的：這不就是一個(gè)小問題，較多影響孩子一段時(shí)間的說(shuō)話發(fā)音而已，等孩子長(zhǎng)大之后就自己恢復(fù)了，沒必要操那個(gè)心，更沒必要做什么語(yǔ)言矯正訓(xùn)練，沒準(zhǔn)我們干預(yù)過多反而會(huì)影響孩子自己的恢復(fù)。
實(shí)際上，語(yǔ)言發(fā)育遲緩是這樣的：語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童正常發(fā)育水平的一種語(yǔ)言問題。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見原因。
看見了嗎？家長(zhǎng)所認(rèn)為的語(yǔ)言發(fā)育遲緩和真實(shí)的語(yǔ)言發(fā)育遲緩幾乎是兩種不同的問題，在部分家長(zhǎng)看來(lái)語(yǔ)言發(fā)育遲緩較多影響孩子一段時(shí)間的說(shuō)話，但實(shí)際上這種發(fā)音不準(zhǔn)確、說(shuō)話不清楚的表現(xiàn)已經(jīng)在警示家長(zhǎng)：孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩問題需要及早進(jìn)行矯正。
一些家長(zhǎng)秉持著“無(wú)為而治”的思想，希望把孩子的語(yǔ)言發(fā)展交到他自己手上，避免因?yàn)樗麄兊母深A(yù)而造成更大的麻煩。在孩子語(yǔ)言發(fā)展過程中的確要避免過多的干預(yù)，但不代表家長(zhǎng)們什么都不做，無(wú)為而治可不是不做，而是方方面面都制定好規(guī)則再放手。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩出現(xiàn)后，不能放任，更應(yīng)該及時(shí)矯正，避免語(yǔ)遲問題對(duì)孩子的語(yǔ)言造成更大的影響?？蓜e不信，有指出，語(yǔ)言發(fā)育遲緩如果不及時(shí)矯正，可能會(huì)造成孩子語(yǔ)言的明顯落后，同時(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)速度比正常兒童慢2～3倍等等。
那么有沒有語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子自己恢復(fù)的呢？當(dāng)然有了，只是這樣的情況太少了。根據(jù)美國(guó)兒童研究中心數(shù)據(jù)顯示，表明在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子中，能自行恢復(fù)語(yǔ)言能力的孩子僅占7.624%！恐怕沒有父母敢賭自己的孩子在這7.624%當(dāng)中。
很多家長(zhǎng)可能不清楚，放任兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你們想象的還要嚴(yán)重。說(shuō)話晚、字詞語(yǔ)句之間配合不當(dāng)只是一部分表現(xiàn)，而且還只是一部分比較輕微的表現(xiàn)。對(duì)孩子智力的影響才是語(yǔ)言發(fā)育遲緩真正的后手。
隨著孩子的年齡越來(lái)越大，他薄弱的語(yǔ)言儲(chǔ)備無(wú)法支撐他進(jìn)行更高一級(jí)的語(yǔ)言表達(dá)，而且缺少足夠事物理解的語(yǔ)言不能讓他很好地去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。因?yàn)樗麄兊睦斫饽芰?、邏輯能力都出現(xiàn)了問題，所以很多語(yǔ)遲的孩子看起來(lái)有些呆傻、反應(yīng)有些遲鈍。
如果不及時(shí)矯正，等孩子到了五歲半之后可能會(huì)造成性的智力損傷，到那個(gè)時(shí)候再想矯正也有些晚了。不要放任語(yǔ)言遲緩問題的發(fā)生，及時(shí)矯正更有利于孩子的語(yǔ)言恢復(fù)，給孩子一個(gè)自由發(fā)聲的童年。