福清融城康語語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練有哪些老師
- 2024-10-29 15:23 關(guān)注度：10
福清融城康語語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練有哪些老師，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心為學員提供了嚴謹?shù)慕虒W，針對學員的問題，給出了系統(tǒng)性的指導(dǎo)，在老師的教學過程中，我們?yōu)閷W員提供系統(tǒng)性的指導(dǎo)，結(jié)合科學的測試和反饋體系，為學員解決溝通表達問題。在老師的指導(dǎo)和幫助下，學員能夠更好地完成知識的落實。我們通過系統(tǒng)性的指導(dǎo)和規(guī)劃，讓學員能夠接受科學的訓(xùn)練，如有需要可以致電咨詢我們的客服老師。
1.神經(jīng)生理因素：如腦部功能失調(diào)、腦部發(fā)展遲緩。
2.環(huán)境因素：如生活步調(diào)過快，學校功課壓力、同伴競爭，以及家中的人際關(guān)系不和諧，父母和老師們的忙碌匆促等，都可能加重多動癥兒童的不專注、沖動和過動特質(zhì)。
3.心理因素：生理因素雖是造成多動癥兒童的主要原因，但不良的環(huán)境因素，則會引發(fā)癥狀惡化的不利反應(yīng)，形成惡性循環(huán)，也逐漸沖擊多動癥兒童的心理，導(dǎo)致退縮、缺乏信心和喪失自尊心，容易有憂郁情緒或向外攻擊的傾向。
課程介紹
對于不善社交或是有社交發(fā)展障礙的兒童，康語社交溝通課適合他。該課程每節(jié)課30分鐘，有1對1和1對2兩種班型，課堂中會融入游戲環(huán)節(jié)，做游戲兒童的表達欲，利用情景互動，讓兒童代入角色中，強化溝通表達效果，實現(xiàn)鍛煉社交，能力。孩子發(fā)育遲緩或是有自閉癥，和同齡人相處困難？這是孩子出現(xiàn)了社交障礙！出現(xiàn)社交障礙并不可怕，有專業(yè)的訓(xùn)練和專業(yè)人士的引導(dǎo)，社交發(fā)展障礙就能得到解決。
而想解決這樣的問題，可以來康語兒童康復(fù)中心，這里有實力強，教學風格獨特的教師，他們能夠針對學生的情況，制定專屬訓(xùn)練計劃，通過有趣的游戲互動，強化孩子的表達欲，增強社交能力。
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一/一對二 教學原理：應(yīng)用行為分析學
課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
課程效果：引發(fā)兒童表達動機，通過15種不同的提要求社交能力，促進情緒自我管理，問題解決能力
康語兒童康復(fù)中心是一家專注于特殊兒童干預(yù)的機構(gòu)，開設(shè)有少兒言語開發(fā)、感統(tǒng)、社交溝通訓(xùn)練等干預(yù)課程，經(jīng)驗豐富的授課老師采用科學有效的干預(yù)方式，助力每一個小朋友在這個過程中都能得到科學干預(yù)。
康語是目前國內(nèi)很好的專業(yè)兒童康復(fù)機構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機構(gòu)不同的是：康語堅持以教學品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學計劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學模式，解決家長困惑，為孩子爭取開心成長，利用時間，避免耽誤孩子的寶貴時間
語言發(fā)育遲緩的兒童
口吃不清、不會說話、講話晚是語言發(fā)育遲緩的常見表現(xiàn)。一般三歲以后，如果孩子只會說兩個字的簡單句，家長就要注意了。三歲以后會面臨上幼兒園的情況。如果說不清楚或者表達不出自己的想法，會影響與老師或同學的溝通，也無法與父母溝通幼兒園的事情。
另外，語言發(fā)育遲緩的兒童一般有以下幾種情況:
1.學習障礙
講話晚的孩子閱讀能力差的發(fā)生率比發(fā)育正常的高4-5倍。閱讀能力的下降直接影響學業(yè)成績。
2.溝通和理解能力差
記不住常用詞，詞匯量很差，不能用完整的句子來描述自己想表達的東西，所以句子很生澀，很難理解。
3.引起其他疾病
由于語言交際困難，他們往往有焦慮、抑郁、自卑等消極心理，以及退縮、不服從等行為。
4.患有自閉癥
表達性語言和發(fā)育遲緩的階段是自閉癥。長期處于語言發(fā)育遲緩狀態(tài)可能會失去語言發(fā)育的關(guān)鍵期，可能會患上自閉癥!
5.很難進入社會
這些孩子成年后并不能完全改變口吃的現(xiàn)狀，初入社交面試也很難獲得優(yōu)勢。所以，如果三歲以后，父母發(fā)現(xiàn)他們口齒不清楚，不能簡單的交流思想，要注意及時檢查，看有沒有什么疾病。
如果一個孩子被發(fā)現(xiàn)有語言障礙，應(yīng)該努力找出原因。如果在沒有上述明確原因的情況下出現(xiàn)明顯的語言發(fā)育遲緩，則稱為特發(fā)性語言發(fā)育遲緩或發(fā)育性語言發(fā)育遲緩。
語言發(fā)育遲緩對兒童的學習和心理發(fā)育十分有害。語言發(fā)育遲緩在學齡前階段沒有明顯的心理和情緒異常，但仍然活潑快樂。然而，它對學齡兒童的學習產(chǎn)生了嚴重的影響。同時，他們很難形成正常健康的心理，導(dǎo)致心理扭曲，影響正常人格的建立。
與同齡人相比，他們的語言功能不發(fā)達，也不太健談。他們經(jīng)常有學習困難，主要是閱讀、理解和算術(shù)。交流障礙、語言發(fā)展遲緩或缺乏口語。缺乏溝通，導(dǎo)致缺乏朋友，難以適應(yīng)社會，容易受到社會歧視，容易出現(xiàn)攻擊性的行為。
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