- 2024-11-12 16:37 關注度：13
博沃思未來為學習能力較差的學員開設青少年學習能力提升課程，采用先進的CAS認知測評系統(tǒng)對孩子進行測評，然后定制專屬學習方案。課程采用先進的MT2.0教學系統(tǒng)，專業(yè)選取人腦結合的意念游戲幫助學員開發(fā)腦力，豐富的業(yè)余活動實踐課堂幫助孩子拜托網(wǎng)癮，愛上學習。同時對家長進行父母進行的家庭教育指導，雙管齊下，無論是哪種類型的成績不好，都能為學員找到根本原因，從記憶里、注意力、執(zhí)行力方面入手，幫助學員提升學習能力。
適合對象：5-16歲青少年兒童
使用教材：博沃思未來學習力提升教材
教學師資：博沃思未來素質(zhì)拓展
教學目的：幫助孩子提升學習能力，挖掘個人潛能
課程簡介
成績不好的類型大致可分為八個：一做就錯型、粗心大意型、基礎薄弱型、動力不足型、苦學無效型、知識生疏型、缺少思路型、情緒波動型，無論是哪種，都是學習能力不高的表現(xiàn)。
博沃思未來針對學習能力差的孩子開設青少年學習能力提升課程，從孩子的注意力集中、記憶力、執(zhí)行力以及學習興趣等問題入手，引進先進的CAS認知測評系統(tǒng)，一對一的定制學習方案，結合對家庭教育的指導，幫助孩子提升學習能力。該課程還將定期對孩子的學習成果進行測評總結，及時了解孩子的學習進度，更好的調(diào)整學習計劃，讓教學成果得以保障。
機構特色
1、對癥下藥，根治根源。針對認知力這一根源展開大腦訓練，強化認知技能，從而解決80%的認知問題。補習機構傳授做題技巧，我們從根本解決問題。
2、融入生活，活出優(yōu)質(zhì)人生。的認知力技能可以讓你融會貫通，融入生活的方方面面，活出優(yōu)質(zhì)人生。
3、質(zhì)優(yōu)價廉，低投入高回報?；ú坏揭话氲臅r間和金錢就可接受先進的認知力訓練課程，這樣的效果提升是補習班永遠無法企及的。
課程詳情
開班形式：一對一定制課程
課程目標：讓孩子成績提升的6d學習能力，即注意力、記憶力、計劃，執(zhí)行力、適應能力、解決問題能力、情緒控制能力，讓孩子在智商開發(fā)和情商拓展方面得到綜合提高。
輔導系統(tǒng)：青少年CAS認知評估體系
背景介紹：
青少年CAS認知評估體系簡要介紹
CAS認知評估體系涵蓋以下四個方面：
1 注意力測評
2 計劃性測評
3 信息接收測評
4 信息處理測評
該體系將會由PASS模型的理論出發(fā)，編制的標準化測驗，量表分別對計劃、注意、同時性加工和繼時性加工進行測量。PASS模型具有堅實的心理學基礎，能評估鑒別各種不同類型學員面臨的所有學習問題，并提供定制個性化的提升解決方案。
水平量化進階，個性定制課程
博沃思根據(jù)每個學生的學習能力水平、接受能力等實際情況來靈活安排課程，每周1-2次量身定制課，輕松提高學習能力！
體驗測評
家長完成調(diào)查問卷和評測表并獲取測評報告課程顧問了解孩子的具體情況學習計劃
進行腦電生物反饋測評
結合CAS 測評和腦生物反饋測評制定與完善學習計劃目標。
訓練改善
常規(guī)班，每周2-3 次，每次2節(jié)課， 每節(jié)課45分鐘，VIP班，每周2次，每次1小時；根據(jù)學習能力水平，選取差距較大的三項重點突破，學習行為獲取顯著改善。
成績提高
選取3-4項訓練目標，提高學習效率，改善作業(yè)準確率；建立對學習的自主管控能力，能專心聽課不走神，能主動完成家庭作業(yè)，提高學習成績
能力穩(wěn)固
以提供穩(wěn)定性為目標，鞏固訓練成果，查漏補缺綜合提高，穩(wěn)定保持。提高學習效率，提高學習主動性，改善學習專注力，學習能力穩(wěn)固保持
1、注意力集中時間短暫，容易分心
2、給別人的印象是他/她不能很好地聽
3、逃避需要持續(xù)用腦的工作
4、健忘、經(jīng)常丟三落四
5、好動、小動作較多，坐不住
6、容易沖動、控制情緒能力較差
7、難以對自身的行為負責任，喜歡把問題的原因歸結到其他人身上，不能從經(jīng)歷中吸取教訓
8、心理或行為比較幼稚
9、低自尊，表現(xiàn)出對很多事情都五所謂
10、不良的社交技能，表現(xiàn)為沒有固定的朋友，不能很好地與同齡小朋友相處
1.做事、寫作業(yè)很慢。
2.上課小動作多、講話。
3.喜歡插嘴或干擾別人。
4.只對感興趣的事情有注意力。
5.進入狀態(tài)慢，容易受干擾。
6.寫作業(yè)容易走神、容易分心。
學會自我平靜以獲得控制的技巧
增強忍耐力，能夠延遲滿足
能夠進行積極的自我對話
知道如何從外界獲得積極信息以增強內(nèi)在力量
更好的主動注意技巧
知道如何集中注意以達成目標
1、抗干擾能力強，不受外界影響；
2、能全神貫注，迅速集中精力；
3、學習耗時短，學習效率高；
4、可以長時間聚集在件事情上。
記憶代表著一個人對過去的活動，感受，經(jīng)驗的印象累積。
在記憶形成的步驟中，可分為以下幾種信息處理方式：
1.解碼：獲得信息并進行處理和組合。
2.存儲：將組合整理過的信息做唱片。
3.檢索：將被儲存的信息提取，響應一些暗示和事件。
記憶就是客觀存在，是物質(zhì)或物質(zhì)系統(tǒng)變化的痕跡的即時狀態(tài)。事實上，早的記憶是大自然的記憶。但人們習慣于大腦的記憶。
可以認為，大腦記憶是大自然記憶中的特殊部分，故記憶可分為廣義記憶和狹義記憶二大類。
廣義記憶泛指大自然的記憶和生命體力活動的記憶，狹義記憶單指大腦的記憶。根據(jù)人類的約定俗成，狹義記憶簡稱為記憶。
記憶按內(nèi)容分，可以分為以下5類：
形象記憶：即對感知過的事物形象的記憶;
情境記憶：對親身經(jīng)歷過的，有時間，地點，人物和情節(jié)的事件記憶;
情緒記憶：對自己體驗過的情緒和情感的記憶；
語義記憶：又叫縮寫-邏輯記憶，是用詞句摘要的各種有組織的知識記憶；
動作記憶：對身體的運動狀態(tài)和動作機能的記憶。
劉美紅
教齡：12年，家庭教育導師
致力于認知力和家庭教育的研究和踐行，具有豐富的認知力訓練和家庭教育指導經(jīng)驗，整合多種心理技術，為眾多家庭量身t定制個性化的實操方案，陪伴孩子和家長共同成長；
趙妍
教齡：5年，博沃思課程研發(fā)員
應用心理專業(yè)碩士，心理咨詢與治療方向。系統(tǒng)學習認知行為療法，沙盤游戲技術。持續(xù)接受個人成長分析和案例督導。擅長處理青少年情緒管理、人際關系、焦慮、學習困難以及家長個人成長、家庭教育等領域的問題。幫助孩子和家長發(fā)展元認知智慧，進一步自己。
周華群
教齡：9年，心理咨詢師
擅長個案類型有青春期問題、兒童多動癥自閉癥心理輔導、焦慮抑郁性情緒問題、人際關系、親子關系、婚姻咨詢、人格整合、生命探索。陽光積極，溝通能力極強，視孩子心理健康和家庭美滿幸福為己任。
楊麗英
教齡：12年，家庭教育導師
擅長咨詢領域：父母教養(yǎng)問題解決及教養(yǎng)能力的；夫妻/伴侶親密關系處理及增進;親子沖突處理及關系的增進;青少年暨兒童心理咨詢；個人情緒調(diào)適及生活適應問題處理,包括自我內(nèi)在沖突、人際關系沖突、情感沖突等。
博沃思注意力記憶力培訓
博沃思未來教育擁有的腦科學、心理學課程研發(fā)團隊，哈佛d學、斯坦佛d學、北京d學、中科院等腦科學、心理學博士共同組成的科研研發(fā)團隊，擁有150多位認知力老師，100余位全國知名心理學和心理咨詢師，200多位家庭教育。課程以心理學和前沿腦科學等為理論基礎，包括超能學習力（學習動力、學習能力、學習習慣、學習方法）、優(yōu)勢教養(yǎng)、心理撫育（心理陪伴、心理疏導、心理咨詢、心理干預、心理治療五級）三大系列課程，為中國家庭提供專業(yè)化、科學化的高品質(zhì)家庭教育服務，幫助父母減緩養(yǎng)育壓力，構建和諧幸福家庭。
博沃思未來專注5-16歲青少兒教育，通過內(nèi)在認知力的培養(yǎng)，穩(wěn)定提升孩子的注意力、記憶力，調(diào)動孩子的學習積極性；我們將不定期開辦教育公開講座，解決各類親子教育、叛逆期溝通教育技巧、孩子厭學等問題。名額有限請?zhí)崆疤砑永蠋煼奖懵?lián)系。
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