中山自閉癥兒童干預(yù)康復(fù)訓練——大米和小米
| 授課機構(gòu) | 中山大米和小米兒童康復(fù)中心 |
| 上課地點 | 中山石岐區(qū)百佳|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 4000-757-730 |
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課程詳情
適合對象:患有自閉癥和言語遲緩的孩子
使用教材:北京大米和小米專用教材
教學師資:北京大米和小米專用教師
教學目的:讓孩子適應(yīng)集體生活
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定制化教學
針對每一位孩子的差異性， 先利用科學的測評，了 解孩子們的具體情況再進行治療計劃的制定!讓孩子們接受符合自己的指導!
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一對一教學
在教學過程中，實行的是一對一教學的模式!讓一位老師負責一位學生;根據(jù)與學生情況提供專業(yè)化指導!
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教學內(nèi)容豐富
在干預(yù)治療的過程中，教學內(nèi)容是非常豐富化的!孩子們要接受言語認知、感統(tǒng)訓練等方向的治療;教學內(nèi)容多樣化!
患有自閉癥或者有言語發(fā)育障礙的孩子通常都會遇到一個難題，那就是集體生活!北京大米和小米為了讓孩子能夠茁壯成長開發(fā)了自閉癥康復(fù)課程:利用全方位的教學，讓孩子們能夠適應(yīng)集體生活:能夠在未來與小伙伴們在幼兒園、中基礎(chǔ)中茁壯的成長!
大米和小米的Rc體素倡導以社交為核心，為中高功能的自閉癥兒童提供自然康復(fù)場暑，能有效提升兒童社會融合，學校生活適應(yīng)等方面的能力，便干后期更好地融入學校生活和學習。融合支持產(chǎn)品是對第五或部分第四階梯的中高功能孩子設(shè)計的康復(fù)服務(wù)，加強鍛煉幼兒園的集體生活技能。
適合對象:患有自閉癥，集體生活困難的孩子們:
教學內(nèi)容:在180分鐘里，模擬幼兒園的環(huán)境和一天中的常規(guī)流程，利用繪本小組干預(yù)，同儕興趣角、小組繪畫手工、言語認知、思維訓練、集體游戲干預(yù)、生活自理主題環(huán)節(jié)，提升孩子和同伴的社交溝通技能，適應(yīng)集體活動規(guī)則，為孩子上幼兒園做好準備!此外，自閉癥康復(fù)課程還提供定期的影子康復(fù)師培訓，利用密集培訓堂握影子康復(fù)師的理論知識和工作技能。
自閉癥，也被稱為孤獨癥，是一種廣泛性發(fā)展障礙，其核心特征是社交溝通障礙、興趣和行為的重復(fù)刻板。盡管自閉癥的病因尚不明確，但及時的干預(yù)和訓練對改善自閉癥兒童的癥狀具有顯著效果。作為家長，您在孩子干預(yù)過程中起著至關(guān)重要的作用。本文將介紹一些適合家長的自閉癥兒童干預(yù)技巧，幫助您更好地支持孩子。
一、了解自閉癥
首先，家長需要了解自閉癥的基本知識，包括癥狀、病因和治療方法。這將有助于您更好地理解孩子的需求，并在干預(yù)過程中做出正確的決策。
二、建立信任關(guān)系
與孩子建立信任關(guān)系是干預(yù)成功的關(guān)鍵。家長需要讓孩子感到安全和舒適，讓他們愿意接受干預(yù)。為此，家長需要耐心傾聽孩子的需求，尊重他們的感受，并給予積極的反饋。
三、制定個性化干預(yù)計劃
每個自閉癥兒童的情況都是獨特的，因此需要制定個性化的干預(yù)計劃。家長應(yīng)與專業(yè)人士密切合作，根據(jù)孩子的具體情況制定合適的計劃。個性化干預(yù)計劃應(yīng)包括目標、方法和時間表，并根據(jù)孩子的進步進行調(diào)整。
四、運用多種干預(yù)方法
多種干預(yù)方法可以幫助孩子全面發(fā)展。例如，應(yīng)用行為分析（ABA）、感覺統(tǒng)合訓練、語言和溝通訓練等。家長可以結(jié)合孩子的興趣和需求選擇合適的方法，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習。
五、培養(yǎng)生活技能
自閉癥兒童在生活技能方面可能存在困難。家長應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的生活技能，如獨立生活、社交技巧等。通過模擬日常生活場景，讓孩子在實踐中學習和成長。
六、保持積極心態(tài)
面對自閉癥，家長需要保持積極的心態(tài)。盡管干預(yù)過程中可能會遇到挫折和困難，但請相信您的支持和努力對孩子的成長至關(guān)重要。與專業(yè)人士和其他家長分享經(jīng)驗和支持，共同為孩子創(chuàng)造一個更好的未來。
總結(jié)：自閉癥兒童干預(yù)需要家長的耐心和努力。通過了解自閉癥、建立信任關(guān)系、制定個性化干預(yù)計劃、運用多種干預(yù)方法、培養(yǎng)生活技能以及保持積極心態(tài)，家長可以成為孩子的較佳助手。請與專業(yè)人士緊密合作，為孩子提供較佳的干預(yù)和支持，讓他們在成長的道路上更加順利。
