東莞自閉癥兒童干預(yù)康復(fù)訓(xùn)練——大米和小米
授課機(jī)構(gòu) | 東莞大米和小米兒童康復(fù)中心 |
上課地點(diǎn) | 東莞市南城區(qū)財(cái)津科技產(chǎn)業(yè)園|詳細(xì)地圖 |
成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
聯(lián)系電話 | 4000-757-730 |
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課程詳情
適合對(duì)象:患有自閉癥和言語遲緩的孩子
使用教材:北京大米和小米專用教材
教學(xué)師資:北京大米和小米專用教師
教學(xué)目的:讓孩子適應(yīng)集體生活
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針對(duì)每一位孩子的差異性, 先利用科學(xué)的測評(píng),了 解孩子們的具體情況再進(jìn)行治療計(jì)劃的制定!讓孩子們接受符合自己的指導(dǎo)!
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在教學(xué)過程中,實(shí)行的是一對(duì)一教學(xué)的模式!讓一位老師負(fù)責(zé)一位學(xué)生;根據(jù)與學(xué)生情況提供專業(yè)化指導(dǎo)!
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在干預(yù)治療的過程中,教學(xué)內(nèi)容是非常豐富化的!孩子們要接受言語認(rèn)知、感統(tǒng)訓(xùn)練等方向的治療;教學(xué)內(nèi)容多樣化!
患有自閉癥或者有言語發(fā)育障礙的孩子通常都會(huì)遇到一個(gè)難題,那就是集體生活!北京大米和小米為了讓孩子能夠茁壯成長開發(fā)了自閉癥康復(fù)課程:利用全方位的教學(xué),讓孩子們能夠適應(yīng)集體生活:能夠在未來與小伙伴們?cè)谟變簣@、中基礎(chǔ)中茁壯的成長!
大米和小米的Rc體素倡導(dǎo)以社交為核心,為中高功能的自閉癥兒童提供自然康復(fù)場暑,能有效提升兒童社會(huì)融合,學(xué)校生活適應(yīng)等方面的能力,便干后期更好地融入學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。融合支持產(chǎn)品是對(duì)第五或部分第四階梯的中高功能孩子設(shè)計(jì)的康復(fù)服務(wù),加強(qiáng)鍛煉幼兒園的集體生活技能。
適合對(duì)象:患有自閉癥,集體生活困難的孩子們:
教學(xué)內(nèi)容:在180分鐘里,模擬幼兒園的環(huán)境和一天中的常規(guī)流程,利用繪本小組干預(yù),同儕興趣角、小組繪畫手工、言語認(rèn)知、思維訓(xùn)練、集體游戲干預(yù)、生活自理主題環(huán)節(jié),提升孩子和同伴的社交溝通技能,適應(yīng)集體活動(dòng)規(guī)則,為孩子上幼兒園做好準(zhǔn)備!此外,自閉癥康復(fù)課程還提供定期的影子康復(fù)師培訓(xùn),利用密集培訓(xùn)堂握影子康復(fù)師的理論知識(shí)和工作技能。
一、理解自閉癥
首先,我們需要了解自閉癥是什么。自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙,表現(xiàn)為社交障礙、溝通困難和重復(fù)行為。它可能影響患者的日常生活,如學(xué)習(xí)、工作和社交活動(dòng)。然而,自閉癥并不是一種可怕的疾病,它只是一種不同的生活方式。
二、關(guān)愛自閉癥患者
關(guān)愛自閉癥患者是幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)的重要一步。首先,我們需要尊重他們的個(gè)性和需求。自閉癥患者可能對(duì)某些刺激過度敏感,因此我們需要避免過度刺激的環(huán)境。同時(shí),我們需要提供適當(dāng)?shù)闹С趾唾Y源,幫助他們應(yīng)對(duì)日常生活中的挑戰(zhàn)。
三、支持自閉癥家庭
自閉癥患者的家庭也是我們關(guān)注和支持的對(duì)象。家庭是患者獲得情感支持和日常生活照顧的重要來源。我們需要提供情感支持、教育資源和專業(yè)指導(dǎo),幫助家庭更好地照顧自閉癥患者。同時(shí),我們也需要關(guān)注家庭成員的心理健康,確保他們能夠保持良好的心理狀態(tài)。
四、倡導(dǎo)包容和平等
我們需要倡導(dǎo)包容和平等的社會(huì)環(huán)境。自閉癥患者和其他人一樣,他們也有自己的才能和潛力。我們需要消除對(duì)自閉癥的歧視和偏見,為他們提供平等的機(jī)會(huì)和資源。同時(shí),我們也需要倡導(dǎo)包容性的教育和社會(huì)環(huán)境,讓自閉癥患者能夠更好地融入社會(huì)。
自閉癥譜系障礙是一種常見的神經(jīng)發(fā)育障礙,但通過理解、關(guān)愛和支持,我們可以幫助患者和家庭過上更美好的生活。讓我們一起倡導(dǎo)包容和平等的社會(huì)環(huán)境,為自閉癥患者和家庭提供更多的關(guān)愛和支持。