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蘇州鯨智學(xué)程兒童探索力課程

培育幼兒核心競爭力。
提升科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)科學(xué)興趣。
發(fā)展探索精神，激發(fā)創(chuàng)新潛力。
強(qiáng)化交流合作，提高交叉學(xué)科能力。
建立一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題-探究問題-解決問題能力閉環(huán)。
鯨智學(xué)程探索課程集科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)、邏輯思考?？茖W(xué)學(xué)是課程的基礎(chǔ)，每一門學(xué)科都圍繞著一個(gè)科學(xué)概念而展開；技術(shù)是指學(xué)生在課程中操作工具和使用材料的能力；工程學(xué)是分析問題，教學(xué)內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)方案、建模、測試等問題的過程；邏輯思維是學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解與分析。

01課程設(shè)置。
鯨智學(xué)程的探索課程沒有教授科學(xué)知識要點(diǎn)，而是解決科學(xué)問題。整合技術(shù)、工程學(xué)、邏輯思維等內(nèi)容與概念，跨領(lǐng)域綜合內(nèi)容。鯨智學(xué)程探索課程是以主題為主題，包含12個(gè)主題和48個(gè)微型主題。
02教育目的。
鯨智學(xué)程課程教學(xué)核心：
找出問題→設(shè)計(jì)解決方案→運(yùn)用交叉學(xué)科知識來解決問題、驗(yàn)證解決方案的效果。
探索性教育不追求孩子掌握具體的科學(xué)知識點(diǎn)，而注重思維方法的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)解決問題的能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)未來科學(xué)家、工程師和技術(shù)人才。
教育模式。
80項(xiàng)游戲活動。
比賽是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要形式。透過游戲，我們喚起兒童的好奇心，引發(fā)兒童深思。通過游戲，孩子們能感受到挑戰(zhàn)的快樂，并獲得解決問題的成就感。
100段短片。
探索性教育不是對科學(xué)概念的乏味解讀，而是透過專業(yè)的科學(xué)短片、觀察、啟發(fā)、探索，將兒童帶入科學(xué)世界。從這里，孩子們可以看到地球內(nèi)部的構(gòu)造特征，也可以乘船探索宇宙的秘密。
孩子用具。
每個(gè)探索課的主題都配有一整套作業(yè)材料，讓孩子在實(shí)踐中思考，在作業(yè)中探索解決問題的方法。
教育特色。
跨學(xué)科
探索性教育的核心是科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)和邏輯的有機(jī)結(jié)合。在探究游戲活動中，孩子可以跨學(xué)科地分析和解決問題。
趣味性
用趣味性、挑戰(zhàn)性和生活相關(guān)的問題激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。設(shè)定困難時(shí)，讓孩子感受挑戰(zhàn)的樂趣，并獲得解決問題的成就感。
現(xiàn)實(shí)性
還原為真實(shí)生活，使兒童了解抽象知識的現(xiàn)實(shí)意義，并獲得遷移和運(yùn)用知識的能力。
體驗(yàn)式
為學(xué)生提供豐富的操作材料，學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題。
協(xié)作式
其組織形式有師生互動、小組合作、二人合作、獨(dú)立運(yùn)作等，強(qiáng)調(diào)團(tuán)體合作的互助性與啟發(fā)性。
創(chuàng)作式
事件的成果通常是各種各樣的設(shè)計(jì)作品，每一個(gè)活動都是一個(gè)成功解決問題的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。讓孩子獲得成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，保持好奇心。隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，孩子們探索科技可以激發(fā)他們的好奇心和想像力。創(chuàng)新不僅是意識，更是能力，更是一種綜合運(yùn)用跨領(lǐng)域知識、深思熟慮、進(jìn)行合作交流的能力。
3-6歲是發(fā)展孩子探索能力的關(guān)鍵時(shí)期。該課程運(yùn)用游戲的方式，寓教于樂，使兒童提高科學(xué)素養(yǎng)，獲得解決問題的能力，幫助孩子在未來挑戰(zhàn)中建立核心競爭力。