課程詳情
了解社交障礙
1.兒童社交障礙的定義
兒童社交恐懼癥(socialanxietydisorderofchildhood,SADC)是一種常見的兒童期情緒障礙,嚴(yán)重影響少年兒童的身心健康。眾所周知,生活質(zhì)量的下降程度體現(xiàn)了疾病對人的危害程度。研究發(fā)現(xiàn),心理障礙兒童生活質(zhì)量在社交恐懼兒童認(rèn)知成份、情感成份、家庭生活、同伴交往、學(xué)校生活、生活環(huán)境、自我認(rèn)識、抑郁體驗(yàn)、焦慮體驗(yàn)與正常兒童的比較有非常顯著性差異,SADC兒童需要獲得更多的、更的關(guān)心和幫助。兒童社交障礙是指兒童對新環(huán)境或陌生人產(chǎn)生恐懼焦慮情緒和回避行為，較難融入新環(huán)境，例如：幼兒園等正常的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.兒童社交障礙的典型癥狀
1.在公眾場合，如幼兒園、游樂場、公園、商場、親戚家，孩子感到極度的恐慌、緊張；2.在一些多人的場合，孩子怕與同伴、大人面對面地交流，或者即便交流了，也是在極度的驚恐之中度過的；3.孩子不敢直面陌生人，更不敢與他們交談，或者見到陌生人就心慌耳熱。
3.導(dǎo)致兒童社交障礙的原因
原因復(fù)雜，主要原因總結(jié)如下：(1)主要受人文環(huán)境影響。比如家長會告誡孩子少與陌生人交往，不要去鄰居家串門，也不許帶孩子來自家。這樣，弱化了孩子的社交能力，抑制了孩子社交欲望。(2)因獨(dú)生子女所帶來的問題。現(xiàn)在一個(gè)孩子，雖說有2～6個(gè)大人護(hù)著，但大人很難走進(jìn)孩子的內(nèi)心，孩子的內(nèi)心是孤獨(dú)的，他的很多心事不被大人所理解，也就壓抑了他的表達(dá)能力與技巧。(3)家長角色的錯(cuò)位。有的父母因自己工作忙，將孩子托付給老人或保姆。相對來說，老人與保姆對孩子的衣食起居安全更重視，而對孩子智力開發(fā)方面不會用心或用心不足。這樣，孩子與人交往的能力沒有經(jīng)常得到鍛煉。(4)孩子在交往的過程中，曾遭受過心理創(chuàng)傷。這種創(chuàng)傷，也許是他人給的，如欺侮;也許家長角色給的，如當(dāng)眾打罵;也許是自己給的，如走失;也許是環(huán)境給的，如受驚嚇。孩子的心理創(chuàng)傷沒有得到修復(fù)，那么他的社交必然受到抑制。(5)居住點(diǎn)不穩(wěn)定。由于父母工作的原因，或因?yàn)樽夥?、買房，居住的地方多次頻繁搬動，孩子好不容易習(xí)慣了與一些小伙伴交往，但很快又要分離，使孩子長期處于動蕩狀態(tài)。(6)兒童自閉癥的典型表現(xiàn)
4.一般治療方法
采用綜合治療,以家庭療法和行為療法為主。家庭治療內(nèi)容為:①改變父母的教養(yǎng)方式;②解決家長自己的心理問題;③改變孩子的成長環(huán)境。行為治療—系統(tǒng)脫敏療法的步驟:①先由父母陪同去接觸陌生人,特別是同齡的小朋友,由陌生—認(rèn)識—熟悉,擴(kuò)大交往范圍,達(dá)到降低與人交往時(shí)恐懼、焦慮的目的;②通過玩具、書等吸引其他小朋友主動和他交往,讓孩子獨(dú)立的、被動的交往;③鼓勵(lì)孩子和相對熟悉的小朋友主動交往,增加交往的次數(shù);④通過大量人際交往的學(xué)習(xí)、鍛煉,增強(qiáng)自信心,能主動去和小朋友交往,面對陌生環(huán)境焦慮、緊張消失。
5.課程建議
SCS情景社交、社會實(shí)踐融合班
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專業(yè)康復(fù)計(jì)劃
Kang Yu Case
為每個(gè)孩子一對一定制個(gè)別化康復(fù)課程
采用國內(nèi)外、有效的康復(fù)方法
嚴(yán)密的教學(xué)跟蹤計(jì)劃把關(guān)教學(xué)質(zhì)量
階段性綜合評估，實(shí)時(shí)了解孩子進(jìn)步
注重家校配合，康復(fù)大化
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