阿斯共患多動的兒童，我們在訓練精細動作時要避免過度刺激，多動兒童容易興奮，而阿斯伯格兒童又容易感官超負荷，所以訓練環(huán)境要可控。比如把橡皮泥活動安排在安靜角落，而非喧鬧的集體教室。

1、結構化環(huán)境與常規(guī)：

明確日程表：使用日程表清晰展示每日活動和訓練時間，減少因不可預測性引發(fā)的焦慮和多動。

任務分解：將復雜的精細動作任務分解成微小、可管理的步驟。完成一步，給予即時、具體的反饋或短暫休息。

專用工作區(qū)：設置簡潔、低干擾的訓練空間，移除不必要的視覺和聽覺刺激。

2、感覺統(tǒng)合訓練：

“先動后靜”原則：訓練前先進行高強度本體覺/前庭覺活動，幫助調節(jié)神經系統(tǒng)，釋放多余能量，提高后續(xù)靜坐和專注能力。

本體覺（深壓/負重）：推重物、拉阻力帶、穿負重背心、跳躍、攀爬。

前庭覺（平衡/移動）：蕩秋千、轉椅、平衡木、翻跟頭、滑板車。

觸覺調節(jié)： 提供不同質感的沙包，進行探索和操作，改善觸覺敏感或遲鈍，促進手部感知。

3、針對精細動作的直接訓練：

手部力量與穩(wěn)定性：

玩黏土/橡皮泥：捏、搓、揉、用模具壓、用工具切。

使用鑷子/夾子：轉移小物件。

開合不同松緊的瓶蓋、用打孔器打孔。

手眼協(xié)調與操作精度：

串不同大小的珠、穿線板。

描線/描紅、迷宮游戲、點連點畫圖。

剪紙：剪直線、曲線、復雜圖形。

4、融入興趣與游戲化：

利用特殊興趣： 如果孩子喜歡火車，就讓孩子畫火車路線、軌道玩具等。

游戲化訓練： 將練習變成比賽、計時挑戰(zhàn)、尋寶游戲。

5、注意力與自我調節(jié)支持：

短時高頻： 精細動作訓練時間宜短，次數(shù)可多，避免因疲勞或挫敗放棄。

可視化計時器： 使用沙漏或倒計時器，讓孩子清晰看到剩余時間，提高時間觀念和任務持續(xù)性。

明確指令與提示： 指令簡潔、具體。必要時提供物理提示。