無(wú)論是“阿斯伯格”孩子還是“阿斯伯格”成人，好像都比較喜歡科學(xué)這一類東西：火車、昆蟲(chóng)、公式等。沉迷于“有著明確規(guī)律”的東西，這并非偶然，而是源于他們獨(dú)特的思維方式與科學(xué)領(lǐng)域的高度契合。

 一、大腦天生是“規(guī)則收集器”

喜歡找規(guī)律： 阿斯兒童的大腦擅長(zhǎng)識(shí)別模式、邏輯和系統(tǒng)。科學(xué)（數(shù)學(xué)、物理、天文等）的本質(zhì)就是探索世界的運(yùn)行規(guī)則，這與他們大腦的“強(qiáng)項(xiàng)”完美匹配。

討厭模糊不清： 社交中微妙的“潛規(guī)則”讓他們困惑。而科學(xué)定律是清晰、明確、可預(yù)測(cè)，這讓他們感到安心和掌控感。

二、細(xì)節(jié)是他們的“超能力”

“顯微鏡”視角： 他們往往擁有極強(qiáng)的細(xì)節(jié)觀察力和專注力。觀察細(xì)胞、分析數(shù)據(jù)識(shí)別礦物等恰恰需要這種對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，常人覺(jué)得枯燥的重復(fù)工作，他們可能樂(lè)在其中。

深度鉆研： 容易對(duì)某個(gè)特定領(lǐng)域產(chǎn)生極其強(qiáng)烈的興趣，并且花費(fèi)大量時(shí)間投入，這種“癡迷”特質(zhì)是成為的關(guān)鍵。

三、科學(xué)是“避風(fēng)港”

減少社交壓力： 科學(xué)活動(dòng)往往是獨(dú)立或結(jié)構(gòu)化的，不需要復(fù)雜的社交互動(dòng)。這為他們提供了一個(gè)能放松、感到自信的空間。

用“事實(shí)”溝通： 科學(xué)討論通?；诳陀^事實(shí)和數(shù)據(jù)，而非情感或社交暗示。這種“就事論事”的交流方式讓他們感到更舒適、公平。

四、思維方式像“科學(xué)家”

邏輯至上： 他們思考問(wèn)題極度依賴邏輯和理性，不受情感左右。這種“超理性”的思維方式與科學(xué)方法論高度一致。

追求與真理： 他們對(duì)準(zhǔn)確性、真理和完美系統(tǒng)有強(qiáng)烈追求?？茖W(xué)的目標(biāo)就是揭示客觀真理、建立模型，這正對(duì)他們胃口。

五、科學(xué)滿足“理解世界”的渴望

渴望秩序感： 紛繁復(fù)雜的世界可能讓他們不安?？茖W(xué)提供了一套理解、解釋和預(yù)測(cè)世界運(yùn)行的框架，滿足了他們對(duì)“秩序感”的根本需求。

“解謎”的樂(lè)趣： 科學(xué)探索就像解開(kāi)一個(gè)宏大而精妙的謎題。破解難題帶來(lái)的純粹智力上的愉悅和成就感，對(duì)他們有巨大吸引力。