重慶年度口碑甄選兒童孤獨癥自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)：在重慶這座充滿活力的城市里，兒童健康問題始終牽動著萬千家庭的心弦。尤其是自閉癥這一常見的神經(jīng)發(fā)育障礙，正困擾著越來越多的孩子和家長。面對不說話、無眼神對視、不會社交等問題，如何為孩子選擇一家專業(yè)、可靠的康復(fù)機(jī)構(gòu)？重慶博愛兒童康復(fù)中心憑借其卓越的康復(fù)技術(shù)、人性化的服務(wù)理念和優(yōu)質(zhì)的康復(fù)課程，成為萬千家庭信賴的優(yōu)選康復(fù)機(jī)構(gòu)。

自閉癥孩子行為異常家長如何正確輔助引導(dǎo)？重慶博愛兒童康復(fù)中心自閉癥康復(fù)訓(xùn)練溫馨提醒：要積極引導(dǎo)自閉癥兒童正確行為出現(xiàn)，較主要的方法就是輔助（提示或幫助）。例如，孩子上完廁所后不去洗手，這時候我們可以輕輕推著孩子的身體，引導(dǎo)他去洗手臺并說“洗手吧”，也可以在廁所出口處提示孩子接下來的任務(wù)，提醒他“接下來是洗手”，這也是一種輔助。家長的輔助及環(huán)境調(diào)整可以讓目標(biāo)行為更容易出現(xiàn)。行為每出現(xiàn)一次，就會被隨之而來的后果所強(qiáng)化，因而以后行為也就更容易出現(xiàn)。

一、輔助的等級和輔助漸褪

根據(jù)對自閉癥兒童的影響程度，可以把輔助分為幾個等級。家長在為孩子提供輔助時，必須只使用較為必要的、對孩子的影響程度較低的方法引導(dǎo)行為。然后，當(dāng)某個等級的輔助已經(jīng)可以充分地引導(dǎo)孩子的行為時，家長必須要逐漸地降低輔助水平，較終達(dá)到在無輔助的情況下，孩子也能出現(xiàn)目標(biāo)行為，這樣的過程叫作輔助漸褪。

二、輔助方法

1、視覺輔助：

在環(huán)境中預(yù)先給出視覺提示，讓目標(biāo)行為更容易出現(xiàn)。在自閉癥兒童的視線范圍內(nèi)張貼一天的流程表；在衣服的前后貼上標(biāo)記；在鞋箱上貼一張“鞋”字的卡片或貼一張鞋的圖片貼紙等。

2、語言輔助

直接、間接地用語言傳達(dá)目標(biāo)行為的提示，以引導(dǎo)行為出現(xiàn)。孩子回家后對他說“洗手”“該干什么了？”在教室里對孩子說“小朋友在干什么？”“老師在說話哦！”

3、手勢輔助

大人做出手勢引導(dǎo)目標(biāo)行為，如用手指向必要的物品，或?qū)⑵淠闷饋硎疽獾?，用這些舉動向孩子做出提示。用手指向老師提醒孩子看老師；用手指向課本讓孩子打開書。

4、示范輔助

示范目標(biāo)行為讓自閉癥兒童模仿。引導(dǎo)孩子模仿同桌同學(xué)打開課本的行為；在車站-票時，引導(dǎo)孩子模仿前面的人的做法。

5、肢體輔助

成人通過接觸孩子的肢體引導(dǎo)目標(biāo)行為出現(xiàn)。孩子在寫字的時候，我們可以抓住孩子握鉛筆的手，手把手地教孩子如何移動；做操時，我們可以從后面牽動孩子的身體；吃飯時，我們可以幫助孩子將握勺子的手移動到目標(biāo)食物邊上；課堂上需要舉手時，我們可以向上托起孩子的肘部等。

重慶博愛兒童康復(fù)中心自閉癥康復(fù)訓(xùn)練溫馨提醒：若家長發(fā)現(xiàn)孩子存在社交溝通障礙和行為異常表現(xiàn)時，應(yīng)帶孩子前往專業(yè)機(jī)構(gòu)評估干預(yù)。自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，孩子可能會隨著時間的推移逐漸能力倒退、與同齡兒童的差距越來越大。

重慶年度口碑甄選兒童孤獨癥自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、運動發(fā)育遲緩、孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格綜合征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運動等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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