重慶哪家自閉癥康復(fù)中心效果更好：自閉癥孩子不會(huì)輪流等待，依賴性嚴(yán)重怎么辦？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：自閉癥兒童常表現(xiàn)出輪流等待困難，在游戲或?qū)υ捴须y以遵守順序規(guī)則。他們往往需要持續(xù)的外界支持，表現(xiàn)出明顯的依賴性，如頻繁尋求成人幫助完成簡(jiǎn)單任務(wù)，這種特點(diǎn)嚴(yán)重影響其社交互動(dòng)與日常生活能力的發(fā)展。自閉癥孩子不會(huì)輪流等待，依賴性嚴(yán)重怎么辦？家長(zhǎng)可以對(duì)孩子進(jìn)行以下訓(xùn)練：

一、如何幫助孩子學(xué)會(huì)輪流等待

1、建立輪流等待規(guī)則意識(shí)

比如，孩子們?cè)趽屩幥锴?、玩滑梯時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)提前告訴孩子要排好隊(duì)，輪流等待玩耍。對(duì)于年紀(jì)小的自閉癥孩子來說，等待是個(gè)抽象的概念，家長(zhǎng)可以使用計(jì)時(shí)器或者“等候卡”來讓孩子學(xué)會(huì)等候。當(dāng)計(jì)時(shí)器鈴聲響起或“等候卡”消失則可以繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。

2、教給孩子等待的策略

告訴孩子等待的具體目標(biāo)，比如，鐘表的長(zhǎng)針指到6的時(shí)候，動(dòng)畫片就開始了。也可以用一件事情做等待的標(biāo)志，比如，洗完澡就到吃水果的時(shí)間了。要讓孩子明白，只有等待才會(huì)得到他想要的東西。

3、適當(dāng)轉(zhuǎn)移注意力

當(dāng)選擇讓自閉癥孩子需要等待的事情時(shí)，可以嘗試轉(zhuǎn)移孩子的注意力，比如，拿一些孩子平時(shí)喜歡的玩具或故事書，當(dāng)孩子做到了安靜地等待，可及時(shí)予以強(qiáng)化。

4、通過練習(xí)提高等待能力

多給孩子設(shè)置一些延遲滿足的練習(xí)機(jī)會(huì)，比如，玩規(guī)則性的情景互動(dòng)游戲“1、2、3，木頭人”，聽到數(shù)字“3”的時(shí)候要停下來等待。練習(xí)時(shí)長(zhǎng)要從短到長(zhǎng)慢慢過渡，不能急于求成。具體等待多長(zhǎng)時(shí)間，以孩子不出現(xiàn)情緒或行為異常為主要標(biāo)準(zhǔn)。

二、如何減少孩子的依賴性行為

1、逐步減少輔助和代替行為

家長(zhǎng)代替自閉癥孩子做得過多，易導(dǎo)致其獨(dú)立性減弱。家長(zhǎng)要改變觀念、學(xué)會(huì)放手，鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。

2、使用恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方式

有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己不發(fā)出指令，自閉癥孩子就不做，這時(shí)家長(zhǎng)要考慮自己使用的訓(xùn)練方法是否恰當(dāng)?？梢詾楹⒆咏€(gè)人工作系統(tǒng)，每完成一項(xiàng)任務(wù)讓孩子自己打鉤確認(rèn)，從需要語言提示逐步過渡到視覺提示，提高其獨(dú)立性。

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動(dòng)和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。

重慶哪家自閉癥康復(fù)中心效果更好——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語言發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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