重慶廣受好評的兒童自閉癥孤獨癥康復(fù)機構(gòu)是哪家：家長在家庭訓(xùn)練中怎樣培養(yǎng)自閉癥兒童的語言和溝通能力？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：自閉癥兒童的語言和溝通能力差異顯著，部分可能語言發(fā)育遲緩、表達困難，或重復(fù)特定詞匯（如刻板語言）。有些孩子可能沉默不語，或僅用簡單詞匯交流；另一些則詞匯豐富但缺乏互動性，難以理解非字面含義（如比喻、幽默）。社交互動中常回避眼神接觸，對他人情緒反應(yīng)較弱，需針對性干預(yù)（如語言訓(xùn)練、認知訓(xùn)練等）提升溝通能力。家長在家庭訓(xùn)練中怎樣培養(yǎng)自閉癥兒童的語言和溝通能力？具體方法如下：

一、如何培養(yǎng)孩子的語言能力

1、進行聽力練習

家長平時在日常生活中要有意識地多和自閉癥兒童說話，鍛煉他們的聽力，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。交流時要保持句子簡短，盡量避免長篇大論。每句話說完時稍作停頓，給孩子回應(yīng)的機會。初期家長可以配合輔助手勢提示，在確認孩子掌握了聽力訓(xùn)練的指令后，家長可以試著減少提示。

2、進行說話練習

如果自閉癥兒童暫時沒有能力說出完整的句子，家長要根據(jù)孩子語言發(fā)展程度調(diào)整詞語的長短，從教他們說字、詞開始，逐漸增加句子長度。從語用的角度來看，家長可以從需求表達開始，孩子需要什么、喜歡什么就先教他們說什么，與實際生活情境相結(jié)合。家長要在日常生活中為孩子創(chuàng)造出豐富的機會讓他們使用語言，并且及時強化他們的努力。

二、如何提高孩子的社交溝通能力

1、從兒童日常生活情境出發(fā)

家長應(yīng)注重自閉癥兒童在與人交往時的整體互動表現(xiàn)，而不是過于強調(diào)他們在語言表達上的發(fā)音、流暢性等問題，幫助孩子在能力范圍內(nèi)盡可能地發(fā)展社交溝通能力。

2、循序漸進地發(fā)展孩子的基礎(chǔ)溝通技能、對話技能

應(yīng)答技能作為基礎(chǔ)溝通的必備技能，需遵循循序漸進、由淺入深的原則，先問自閉癥兒童“是什么”“選什么”的是非、選擇問題，待其掌握后，再問孩子“為什么”“怎么樣”的問題，讓其能夠?qū)κ挛镞M行描述。在孩子學會回應(yīng)他人后，通過創(chuàng)造情境，激發(fā)其主動表達的動機，提高其表達能力，包括打招呼與告別、表達需求、邀請他人參加活動等。

3、提高孩子的社會規(guī)則意識

自閉癥兒童往往難以理解在日常生活中本該能自動習得的約定俗成的社交規(guī)則，比如，在和別人說話時不能插嘴、要認真傾聽，不講與當前話題無關(guān)的話，要注意禮貌用語的使用，公共場合不大喊大叫等，這些都需要單獨、直接地教授。

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動和溝通能力。如果不進行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會隨著時間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。

重慶廣受好評的兒童自閉癥孤獨癥康復(fù)機構(gòu)是哪家——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標準打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、運動發(fā)育遲緩、孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強化。教學以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗教學為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習慣、學習能力、人際互動、運動等綜合方向發(fā)展，以達到康復(fù)的目的。

注明：部分內(nèi)容和圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如涉及版權(quán)，請聯(lián)系刪除。