重慶廣受好評(píng)的兒童自閉癥孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)是哪家：家長(zhǎng)在家庭訓(xùn)練中怎樣培養(yǎng)自閉癥兒童的語言和溝通能力？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：自閉癥兒童的語言和溝通能力差異顯著，部分可能語言發(fā)育遲緩、表達(dá)困難，或重復(fù)特定詞匯（如刻板語言）。有些孩子可能沉默不語，或僅用簡(jiǎn)單詞匯交流；另一些則詞匯豐富但缺乏互動(dòng)性，難以理解非字面含義（如比喻、幽默）。社交互動(dòng)中?；乇苎凵窠佑|，對(duì)他人情緒反應(yīng)較弱，需針對(duì)性干預(yù)（如語言訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練等）提升溝通能力。家長(zhǎng)在家庭訓(xùn)練中怎樣培養(yǎng)自閉癥兒童的語言和溝通能力？具體方法如下：

一、如何培養(yǎng)孩子的語言能力

1、進(jìn)行聽力練習(xí)

家長(zhǎng)平時(shí)在日常生活中要有意識(shí)地多和自閉癥兒童說話，鍛煉他們的聽力，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。交流時(shí)要保持句子簡(jiǎn)短，盡量避免長(zhǎng)篇大論。每句話說完時(shí)稍作停頓，給孩子回應(yīng)的機(jī)會(huì)。初期家長(zhǎng)可以配合輔助手勢(shì)提示，在確認(rèn)孩子掌握了聽力訓(xùn)練的指令后，家長(zhǎng)可以試著減少提示。

2、進(jìn)行說話練習(xí)

如果自閉癥兒童暫時(shí)沒有能力說出完整的句子，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子語言發(fā)展程度調(diào)整詞語的長(zhǎng)短，從教他們說字、詞開始，逐漸增加句子長(zhǎng)度。從語用的角度來看，家長(zhǎng)可以從需求表達(dá)開始，孩子需要什么、喜歡什么就先教他們說什么，與實(shí)際生活情境相結(jié)合。家長(zhǎng)要在日常生活中為孩子創(chuàng)造出豐富的機(jī)會(huì)讓他們使用語言，并且及時(shí)強(qiáng)化他們的努力。

二、如何提高孩子的社交溝通能力

1、從兒童日常生活情境出發(fā)

家長(zhǎng)應(yīng)注重自閉癥兒童在與人交往時(shí)的整體互動(dòng)表現(xiàn)，而不是過于強(qiáng)調(diào)他們?cè)谡Z言表達(dá)上的發(fā)音、流暢性等問題，幫助孩子在能力范圍內(nèi)盡可能地發(fā)展社交溝通能力。

2、循序漸進(jìn)地發(fā)展孩子的基礎(chǔ)溝通技能、對(duì)話技能

應(yīng)答技能作為基礎(chǔ)溝通的必備技能，需遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，先問自閉癥兒童“是什么”“選什么”的是非、選擇問題，待其掌握后，再問孩子“為什么”“怎么樣”的問題，讓其能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行描述。在孩子學(xué)會(huì)回應(yīng)他人后，通過創(chuàng)造情境，激發(fā)其主動(dòng)表達(dá)的動(dòng)機(jī)，提高其表達(dá)能力，包括打招呼與告別、表達(dá)需求、邀請(qǐng)他人參加活動(dòng)等。

3、提高孩子的社會(huì)規(guī)則意識(shí)

自閉癥兒童往往難以理解在日常生活中本該能自動(dòng)習(xí)得的約定俗成的社交規(guī)則，比如，在和別人說話時(shí)不能插嘴、要認(rèn)真傾聽，不講與當(dāng)前話題無關(guān)的話，要注意禮貌用語的使用，公共場(chǎng)合不大喊大叫等，這些都需要單獨(dú)、直接地教授。

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動(dòng)和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。

重慶廣受好評(píng)的兒童自閉癥孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)是哪家——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語言發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

注明：部分內(nèi)容和圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如涉及版權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除。