重慶兒童自閉癥基礎(chǔ)能力訓(xùn)練康復(fù)中心
授課機(jī)構(gòu)：重慶博愛兒童康復(fù)中心 (未認(rèn)證) 上課地點(diǎn)：重慶市江北區(qū)建新東路28號(18中斜對面)
重慶兒童自閉癥基礎(chǔ)能力訓(xùn)練康復(fù)中心：訓(xùn)練自閉癥孩子的運(yùn)動技能的重要性？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：運(yùn)動技能是由肌肉運(yùn)動產(chǎn)生的。運(yùn)動技能可以分為多個類型，包括口腔運(yùn)動、視覺運(yùn)動、精細(xì)運(yùn)動和粗大運(yùn)動?？谇贿\(yùn)動技能是指口腔周圍肌肉的運(yùn)動。自閉癥孩子在咀嚼和吞咽食物、在水里吹泡泡、說話時都需要用到這一技能。視覺運(yùn)動技能（也稱為視覺整合技能）是指用眼睛來協(xié)調(diào)手部動作的技能，它使孩子能夠拼圖、串珠，并用剪刀沿著虛線剪。精細(xì)運(yùn)動技能涉及小肌肉的運(yùn)動，包括扣衣服扣子、捏硬幣和操作平板電腦。大運(yùn)動技能則涉及大肌肉的運(yùn)動，包括在桌子底下爬行、在追逐游戲中奔跑以及跳入游泳池等。孩子所做的幾乎所有事情都需要運(yùn)用運(yùn)動技能。
許多自閉癥孩子的運(yùn)動技能的發(fā)展進(jìn)度與其他兒童不同。此外，一些自閉癥孩子由于缺乏多種運(yùn)動技能而導(dǎo)致他們無法學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)技能。例如，一個自閉癥孩子如果還沒學(xué)會捏取拼圖塊兒這一精細(xì)動作，當(dāng)大人叫他玩拼圖時，孩子就可能會感到沮喪。假如孩子具備抓握技能（使用拇指和食指捏住小物體），他們可能就會愉快地完成這項(xiàng)任務(wù)。在這種情況下，孩子需要先學(xué)會抓握動作，然后才能獨(dú)立完成拼圖。與此同時，孩子可能還需要手把手地輔助，從而拿起及使用每個拼圖塊兒。
訓(xùn)練自閉癥孩子的運(yùn)動技能非常重要，在家就可以做。大多數(shù)應(yīng)用行為分析課程在教授運(yùn)動技能時使用的是與教授其他技能相同的策略。在這些活動開始時，孩子需要家長或老師手把手地進(jìn)行輔助。隨著時間的推移，孩子的肌肉力量增強(qiáng)了，視覺協(xié)調(diào)能力也提高了，可逐漸減弱你提供輔助的程度，直到較后孩子能夠獨(dú)立掌握這些運(yùn)動技能。在這個過程中，很重要的一點(diǎn)是如果孩子做得不錯，一定要記得表揚(yáng)和獎勵孩子。
自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會隨著時間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。
重慶兒童自閉癥基礎(chǔ)能力訓(xùn)練康復(fù)中心：訓(xùn)練自閉癥孩子的運(yùn)動技能的重要性——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、運(yùn)動發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運(yùn)動等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。
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