杭州和平鴿兒童感統(tǒng)訓(xùn)練中心
語言訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，自閉癥培訓(xùn)，語言障礙培訓(xùn)，注意力訓(xùn)練
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語言訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，自閉癥培訓(xùn)，語言障礙培訓(xùn)，注意力訓(xùn)練
內(nèi)容導(dǎo)讀：
社交的重要性不用再多說，孩子不容易進(jìn)入集體生活？在集體活動(dòng)中表現(xiàn)欠佳？杭州和平鴿教育注重學(xué)員的多元化發(fā)展，同時(shí)幫助在社交方面有障礙的學(xué)員開啟課程。
專業(yè)的RDI社交情緒管理訓(xùn)練課程上線嘍，根據(jù)孩子實(shí)際表現(xiàn)情況進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)定，結(jié)合學(xué)員的常見社交問題，從根本上解決各類問題。通過各種集體活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)員對(duì)于集體和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，注重自信心和意識(shí)的加強(qiáng)。 受眾人群：在社交方面有障礙的學(xué)員 教學(xué)內(nèi)容： 1、進(jìn)行能力診斷，了解孩子對(duì)社交的理解和認(rèn)識(shí)，灌輸其正確的社交理念，學(xué)習(xí)社交的技巧社交能力； 2、帶動(dòng)孩子開啟情商鍛煉，教學(xué)中加入活動(dòng)課程和模擬教學(xué)，讓孩子們時(shí)刻處于集體中，對(duì)集體活動(dòng)有認(rèn)知； 3、各種社交的常見問題進(jìn)行集中反饋，建立課堂中的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)員有自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)與體現(xiàn)； 4、不斷拓寬學(xué)員的思路，各種新式教學(xué)模式引入其中，時(shí)刻關(guān)注孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行課程內(nèi)容的改變。 教學(xué)目的：杭州和平鴿特殊教育在授課中注重鍛煉學(xué)員社交能力，已達(dá)到學(xué)員可以注入交流與社交。 課程特色 1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)力，和平鴿團(tuán)隊(duì)由多領(lǐng)域教學(xué)團(tuán)隊(duì)坐鎮(zhèn)，的心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、特殊教育老師組成團(tuán)隊(duì)，跨領(lǐng)域團(tuán)隊(duì)為孩子提供相關(guān)技能的鍛煉； 2、多種課程設(shè)置，涉及個(gè)人能力等多樣化的鍛煉，情商、語言、統(tǒng)感、社交、動(dòng)手能力等多方面能力的鍛煉，塑造學(xué)員個(gè)性發(fā)展； 3、個(gè)性化教學(xué)，課程內(nèi)容的多樣性，讓學(xué)員可以選擇適合自己實(shí)際情況的分類，同時(shí)加入不少的科學(xué)計(jì)劃和案例分析，通過評(píng)估式學(xué)習(xí)，制定的課程計(jì)劃； 4、360°服務(wù)，和平鴿教學(xué)團(tuán)隊(duì)全貼合式教學(xué)，為每一個(gè)學(xué)員開啟個(gè)性輔導(dǎo)，因材施教讓孩子有更的，同時(shí)提供給孩子課后輔導(dǎo)和指南； 5、杭州和平鴿潛能發(fā)展中心服務(wù)的人文化，拓展學(xué)齡前孩子的文化課能力，給孩子們提供更多樣化的輔導(dǎo)與指南，同時(shí)還有各種特殊兒童提供隨班陪讀服務(wù)。
