重慶大成教育高考藝體生文化培訓(xùn)機構(gòu)
重慶大成教育高考藝體生文化培訓(xùn)機構(gòu)向高三高考藝考生、體考生開設(shè)文化課程輔導(dǎo)，輔導(dǎo)科目有高考語文、高考數(shù)學(xué)、高考英語、高考物理、高考化學(xué)、高考生物、高考歷史、高考地理、高考政治全科或單科，一對一、2-6人小班或按學(xué)習(xí)需求設(shè)置班型，全日制、周末或寒暑假上課，課程自由靈活。
適合對象：
高三美術(shù)生、音樂生、體育生等藝體學(xué)生
學(xué)習(xí)目標：
幫助底子差、基礎(chǔ)弱的藝體生，改善目前知識體系不完善，基礎(chǔ)不扎實，心理壓力過大的學(xué)習(xí)問題，提高高考文化成績
服務(wù)計劃：
1、診斷問題：先診斷后上課，找到學(xué)科癥結(jié)是關(guān)鍵
2、規(guī)劃目標：結(jié)合測評結(jié)果，分數(shù)差距制定階段性提升目標
3、定制方案：根據(jù)弱項制定專屬學(xué)習(xí)方案
藝考生文化課程安排：
第 一階段：課程以覆蓋高考考生基礎(chǔ)知識為主，梳理高考主要科目重要知識點，查漏補缺。
第二階段：以課程強化，以實戰(zhàn)為主，不斷測試，不斷試卷講評分析，在鞏固基礎(chǔ)知識的情況下適當加大題型難度，增加、穩(wěn)固學(xué)生得分點。第二階段授課結(jié)束后將配置專職答疑教師，并著手調(diào)整學(xué)生心態(tài)及作息時間，進行疏導(dǎo)學(xué)員壓力。
第三階段：進行高考知識串講，根據(jù)往年高考情況，剖析考場解題思路，題型答卷時間分配，臨場得分技巧及如何檢查解答。
本班全封閉式，管理嚴格，專人盯管。每天課程開始前檢查上節(jié)課老師所留作業(yè)，及進行知識點背誦；班主任監(jiān)督學(xué)員學(xué)習(xí)，及時督促學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進行突破。
大成教育教學(xué)體系
1.確定學(xué)習(xí)方向
每位學(xué)生入學(xué)前，都會接受輔導(dǎo)學(xué)前評估，由專業(yè)的教育咨詢師根據(jù)評估結(jié)果，分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，跟學(xué)生及家長溝通學(xué)習(xí)方向，定位學(xué)生的學(xué)習(xí)目標。
2.定制學(xué)習(xí)方案
結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的短板，確定老師課堂講解重點，制定學(xué)生專屬的學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生科學(xué)高 效地學(xué)習(xí)。
3.完備授課方式
每次單課結(jié)束，學(xué)管師及時跟學(xué)生及家長溝通學(xué)習(xí)情況，根據(jù)溝通結(jié)果完備教師授課方式。
4.階段難題演練
授課老師根據(jù)學(xué)生階段學(xué)習(xí)結(jié)果，進行難點演練，讓學(xué)生調(diào)整復(fù)習(xí)思路，教師調(diào)整提升方案。
誤區(qū)一：刷題才有復(fù)習(xí)效果
有很多考生在文化課復(fù)習(xí)的時候都喜歡直接刷題，認為通過做題就可以學(xué)到知識。其實并不然，藝考生的文化課基礎(chǔ)較差，如果沒有先提前學(xué)好知識就直接刷題會產(chǎn)生麻木性，甚至可能因為基礎(chǔ)不牢影響學(xué)習(xí)效率，降低積極性。
解決方法：注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，在掌握基礎(chǔ)知識后再進行刷題，會發(fā)現(xiàn)效果是直接刷題的好幾倍。培訓(xùn)機構(gòu)對于藝考生的文化課基礎(chǔ)提升以及復(fù)習(xí)的特點有自己獨到的見解和經(jīng)驗，總結(jié)出獨特的教學(xué)方法來幫助同學(xué)們得到提升。
誤區(qū)二：復(fù)習(xí)貪多，不抓重點
藝考學(xué)生希望能把每個學(xué)習(xí)，每一個知識點都學(xué)到，結(jié)果忽略了時間長短以及自身基礎(chǔ)，每樣都學(xué)一點，結(jié)果每一樣都沒學(xué)好。
解決方法：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)好后，同學(xué)們就應(yīng)該根據(jù)自己的理解或是尋求老師的幫助總結(jié)各學(xué)科的重點內(nèi)容，進行強化訓(xùn)練。同時也要總結(jié)自己學(xué)習(xí)情況，把學(xué)習(xí)的重點放在自己較薄弱的學(xué)科上，獲得更大的提升空間。課外培訓(xùn)班會對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況全程跟蹤記錄，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和學(xué)習(xí)中的不足，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把更多精力放在弱勢學(xué)科。
誤區(qū)三：不愿逃離舒適區(qū)
很多同學(xué)都有偏科的現(xiàn)象，或是只對某一些學(xué)科感興趣，所以在復(fù)習(xí)文化課的時候只喜歡擅長的那一科。但學(xué)習(xí)只有全方面的發(fā)展才能有效提升，單單提升一門，會導(dǎo)致學(xué)科之間的差距越來越大，只會拖累自己。
解決方法：跳出自己的舒適區(qū)，更多的去學(xué)習(xí)自己本就掌握不太好的科目，在弱勢學(xué)科上多下功夫，這樣才可以提高總分，獲得更大的提升空間?？梢詤⒓诱n外培訓(xùn)班，實行一體化管理，老師全程跟蹤輔導(dǎo)，幫助學(xué)生逃離舒適區(qū)，增加提升空間。
重慶大成教育學(xué)校成立于沙坪壩，致力于中小學(xué)輔導(dǎo)教育。多年來大成教育以系統(tǒng)的教學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)的教育資源及個性化的輔導(dǎo)方式，成為重慶個性化教育事業(yè)的佼佼者，目前已擁有校區(qū)多所，分布在沙坪壩區(qū)、江北區(qū)、九龍坡區(qū)、渝北區(qū)、高新區(qū)、南岸區(qū)、兩江新區(qū)等。
重慶大成教育一直以“一個團隊服務(wù)一個學(xué)生”、“一個學(xué)生專屬一套學(xué)習(xí)方案”的教學(xué)理念和方法，結(jié)合學(xué)生特點開發(fā)個性化課程內(nèi)容，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維潛能，幫助學(xué)生靈活掌握知識結(jié)構(gòu)、領(lǐng)會解題技巧，大幅度增強應(yīng)試能力與學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過多年的摸索與歷練，擁有一套個性化的教學(xué)體系，整合有效的教育資源，解決不同學(xué)員的個性需求，為莘莘學(xué)子助力小升初、中高考。
重慶大成教育自創(chuàng)立以來，一直關(guān)注學(xué)生個體的學(xué)習(xí)過程，研究教育教學(xué)規(guī)律，不斷改進教學(xué)體系，視提供優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量為己任，深得學(xué)生和家長信賴。
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我們懂教育熟知教育政策，緊跟教育形勢，不忘初心，牢記教育使命
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我們懂家長
關(guān)愛孩子健康，呵護孩子成長，發(fā)掘孩子潛能，培養(yǎng)全 面發(fā)展
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我們懂學(xué)生
了解性格特點，尊重個性差異，傾聽學(xué)生心聲，用心答疑解惑
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我們懂培訓(xùn)
提倡亦師亦友，擅長因材施教，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，堅持學(xué)以致用
張老師：畢業(yè)于重點本科院校，研究生學(xué)歷，善于與學(xué)生溝通，深受學(xué)生喜愛。根據(jù)學(xué)生的實際情況進行方法指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的語文興趣，并利用新的教學(xué)觀念，新的思想，引導(dǎo)學(xué)生擴寬語文視野，培養(yǎng)學(xué)生做題習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)信心。語文重積累，堅信天道酬勤。
金老師：四年高中數(shù)學(xué)從教經(jīng)驗，一直致力于高中尤其是高三數(shù)學(xué)教學(xué)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實豐富。課程設(shè)計感強，能準確把握教學(xué)進度和學(xué)生吸收程度。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實時調(diào)整內(nèi)容安排，課程滿意度極高。
周老師：川外英語專業(yè)本科學(xué)歷，任教高中各年級英語七年以上。理性教學(xué)，課堂上成熟幽默，嚴謹耐心，深受學(xué)生喜愛。善于與學(xué)生溝通從而給學(xué)生建立自信，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。
江老師：從事初高中物理教學(xué)多年；教學(xué)生做題有如教學(xué)生做人，注重理科思維的培養(yǎng)。教學(xué)思維縝密，課堂邏輯清晰，積極挖掘?qū)W生潛力，運用一套自己的教學(xué)理念，用幽默的語言吸引學(xué)生的注意力，用淵博的知識調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
譚老師：化學(xué)本科學(xué)歷，畢業(yè)于川師大，擁有高 級中學(xué)教師資格證書。有豐富的高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，專注于解題方法和技巧的應(yīng)用。采用啟發(fā)引導(dǎo)式方法教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和獨立分析問題的能力。