福清融城比較好語言康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)怎么收費
- 2024-10-29 15:23 關(guān)注度:8
福清融城比較好語言康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)怎么收費,康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心的言語治療干預(yù)課程是比較受孩子和家長們歡迎的,這里也是比較重視教學(xué)和訓(xùn)練質(zhì)量,將語言能力訓(xùn)練融入到多種類型的活動當(dāng)中,孩子可以在課堂中積極互動,優(yōu)質(zhì)教師引導(dǎo)孩子們進行訓(xùn)練,激發(fā)孩子語言表達能力,是非常不錯的,也是比較適合在表達和溝通方面,或者在吞咽方面有障礙的同學(xué)們進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。這些也是切實為同學(xué)們多多考慮,助力語言能力的發(fā)展。家長們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)孩子在語言表達方面存在問題,可以來電咨詢專業(yè)的老師,會為您詳細解答。
相比先天性的孤獨癥患兒,有一些孩子出生時并無異樣,他們像正常孩子一樣說話、像正常孩子一樣與人交流、像正常孩子一樣喜歡依偎在父母的懷里,然而有一天,他們突然不再愛說話,變得沉默寡言,進而慢慢失去了說話的能力。
臨床上把這種現(xiàn)象稱為倒退型孤獨癥。
可能有些人會感到不解,孤獨癥不是一種先天性疾病嗎,怎么還會有正常孩子后天患上這種???
但很無奈,生活中的確有這樣的事情。
孤獨癥從起病形式來說,分為非倒退型與倒退型兩類。
非倒退型孤獨癥:從出生后便逐漸開始出現(xiàn)一定程度的與普通兒童發(fā)育指標相比延遲和偏差的情況。
倒退型孤獨癥:兒童在出生發(fā)育早期,技能發(fā)展水平基本符合預(yù)期,但在某個時期開始,突然或逐漸出現(xiàn)大幅度的技能水平下降或喪失,喪失能力的速度不一致。
簡單來說,就是孩子出生時發(fā)育正常,但后面開始退步了。
課程介紹
社交溝通課采用教師一對一或一對二的形式,采用應(yīng)用行為分析學(xué)的原理,進行各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力,提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力,與同伴之間的社交溝通能力,培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能,幫助兒童能更融入校園。
適合對象: 存在社交發(fā)展障礙,需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
教學(xué)目的: 讓存在社交發(fā)展障礙的兒童學(xué)會15類社交技巧,輕松融入學(xué)習(xí)生活
孩子不能進行正常的社會交往,與同伴相處的時候總是躲閃,不敢和同齡伙伴溝通,這其實是孩子出現(xiàn)了社交障礙,人際交往能力對孩子以后的發(fā)展是非常重要的,在孩子出現(xiàn)了社交障礙時,需要找到專業(yè)的機構(gòu)來找到原因,幫助孩子發(fā)展交往能力。
康語兒童智能康復(fù)中心為了幫助存在社交發(fā)展障礙,開設(shè)了社交溝通課,對2-6周歲兒童進行干預(yù)訓(xùn)練,通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力,提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力。
科學(xué)教學(xué)方法,系統(tǒng)課程設(shè)置
開班形式:30分鐘一對一/一對二
目標人群:存在社交發(fā)展障礙,需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
項目特色:使用應(yīng)用行為分析學(xué)的知識,讓存在社交障礙的孩子學(xué)會社交技巧。
授課內(nèi)容:通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力。
KANGYU Advantages
- 品牌沉淀
10年 經(jīng)驗積淀,專注中國2-7周歲兒童言語社交康復(fù)。
- 團隊規(guī)模
多座城市,100余家機構(gòu),幾千余名專業(yè)康復(fù)師,幾萬個受益家庭。
- 團隊力量
BCBA團隊與康語核心康復(fù)師團隊聯(lián)合掌舵,同步前沿康復(fù)技術(shù)。
- 1對1定制課程
根據(jù)評估報告IEP課程,一對一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
- 高頻監(jiān)督評估
入園評估,入課評估,階段評估,畢業(yè)評估,全程監(jiān)控,實時了解康復(fù)動態(tài)。
- 增值服務(wù)
兒童保險、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
我該什么時候夸獎?
夸獎是對孩子行為的一種肯定,也是對他繼續(xù)增加好的行為出現(xiàn)頻率的提醒和鼓勵。
在日常生活中無論是家里或者社會環(huán)境中,孩子做了正確的事情,家長都應(yīng)該立即抓住機會,及時對孩子進行夸獎。
同時,家長要保持贊美孩子的良好習(xí)慣,每天至少找出一件孩子有進步的事項給予夸獎贊美,讓孩子持續(xù)受到關(guān)注與鼓勵,提高良好行為的積極性。
這里要注意一點,當(dāng)孩子明明沒有什么值得夸獎的就不要尬夸,孩子小的時候會很受用,大一點后就會覺得家長是在敷衍自己。等孩子真的取得進步了,再夸。
夸獎孩子時,我該注意什么?
1.夸孩子的時候,要盡量避免說一些類似于“真聰明”“你真棒”“真厲害”“好孩子”、“乖孩子”等籠統(tǒng)詞語,而是要盡量肯定他的努力、態(tài)度、堅持、勇氣、創(chuàng)意、條理性等等,指出孩子究竟好在哪里。
例如:
- 稱贊熱心:媽媽很開心你今天一起做家務(wù)了。
- 稱贊參與意識:你和媽媽一起收拾玩具了,媽媽要獎勵你。
- 稱贊守規(guī)則:今天我們一起在車站排隊上車,你自己刷卡,這點做的很好。
- 稱贊分享意識:今天你給了小朋友你較愛的玩具玩了一會,會分享很棒哦。
總結(jié)一下就是“快樂三步走”:簡述事情經(jīng)過→提煉你覺得孩子做的好的地方→陳述你的較終觀點。
2.夸獎孩子時,贊美聲音要高亢、開朗,同時要配合肢體動作或眼神的接觸。
高亢且充滿歡欣的聲音容易吸引孩子的注意力,擁抱、親吻、摸頭、拍等自帶夸贊光環(huán)的肢體語言作更是可以加強贊美的效果,讓孩子感受到父母毫無保留的愛。
3.夸獎孩子時,不要翻舊賬,做攀比。贊美就是贊美,千萬不要在夸獎中翻舊賬,和其他的孩子攀比。當(dāng)孩子會自己穿衣服時,家長只要給孩子一個大大的擁抱 明朗的笑容,真誠的鼓勵他:“寶貝今天自己穿衣服了,真厲害哦!”而不是“你比哥哥厲害...你看你明明就會啊,為什么以前都不自己穿衣服呢?今天不是穿的好好的嗎?”
在夸獎中翻舊賬、做攀比不僅既減損了贊美的強度,也讓我們想要消減的行為頻率降低,得不償失。
康語教育,是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu),主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開口說話!如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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蕪湖市鏡湖區(qū)黃山東路綠地繽紛城二樓
天津市南開區(qū)長江道與南豐路交口博朗園
西安市蓮湖區(qū)西大街平安大廈
南寧市興寧區(qū)民主路6-6號
南寧市青秀區(qū)金州路29號
石家莊市新華區(qū)新華路街道新華路維明大街交口新華路351號
石家莊市長安區(qū)中山路與煤機街交叉口北行
成都市青羊區(qū)太升南路288號
成都市武侯區(qū)晉吉南路雙楠格調(diào)廣場
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南充市順慶區(qū)華勝路6號2層1號
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濟南市歷城區(qū)華龍路東方麗景大廈2118號
濟南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路843號
蘇州姑蘇區(qū)平江商務(wù)大樓二樓
南通市崇川區(qū)中南世紀城22號
南通市港閘區(qū)北大街和永和路交叉口15?110號
無錫市縣前西街與解放西路交叉口西北側(cè)238號
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寧德市蕉城區(qū)金涵鄉(xiāng)金溪路3號
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泉州市鯉城區(qū)海濱街道新華南路T淘園創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園
泉州市豐澤區(qū)田安南路590號
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福清市供銷大廈2
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